Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Презентации / Презентация "Мастер класс на тему "Интерактивные технологии на уроках географии" (для учителей географии)

Презентация "Мастер класс на тему "Интерактивные технологии на уроках географии" (для учителей географии)

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Мастер-класс «Интерактивные технологии на уроках географии как средства мотив...
Основная проблема Повышение мотивации школьника к учебной деятельности через...
Цель: Продемонстрировать практическое использование двух интерактивных приём...
Предполагаемый результат мастер-класса Убедиться в том, что «кластер» и приё...
Программа модернизации российского образования выдвигает задачу более широког...
В последние годы в педагогике часто используется понятие «интерактивные мето...
http://aida.ucoz.ru Цель интерактивных методов: дать ученикам возможность ду...
 Многообразие технологий
1. Кластер (стадия вызова) Термин «кластер» происходит от англ. сл.«cluster»...
1. Конкретно-познавательную задачу, которая связана с непосредственной учебн...
К особенностям интерактивных приёмов относят 3 основные стадии: вызов, осмыс...
Метод кластера может применяться практически на всех уроках, при изучении са...
 Примеры кластеров
Способы работы учащихся с кластерами: - Обмен кластерами, дополнение или исп...
Формы работы с кластерами - Самостоятельно при выполнении домашней работы - ...
http://aida.ucoz.ru 2. Приём «Мы выпускаем газету» Делю класс на группы и пр...
Шаг 2. Составляем кластер, выпускаем газету (стадия осмысления) Работа в гру...
Этапы работы в группах 1 этап. Организационный 2 этап. Рабочий (творческий)…...
Представление работ. Итог. Вопросы группам: - Прослеживались ли в процессе р...
 - Дают возможность преподавателю отслеживать понимание учащимися темы. - Эт...
Выберите из представленных далее предложений два, наиболее значимых для Вас...
Итог МК Достигли ли мы предполагаемого результата мастер-класса? Убедиться в...
 Спасибо за внимание!! Творческих успехов и обучаемых учеников, вам, коллеги!!
 http://aida.ucoz.ru Метод «Фишбоун»
1 из 25

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Мастер-класс «Интерактивные технологии на уроках географии как средства мотив
Описание слайда:

Мастер-класс «Интерактивные технологии на уроках географии как средства мотивации обучающихся»

№ слайда 2 Основная проблема Повышение мотивации школьника к учебной деятельности через
Описание слайда:

Основная проблема Повышение мотивации школьника к учебной деятельности через создание интерактивной среды обучения и воспитания

№ слайда 3 Цель: Продемонстрировать практическое использование двух интерактивных приём
Описание слайда:

Цель: Продемонстрировать практическое использование двух интерактивных приёмов обучения в преподавании географии: «кластер» творческое задание «Мы выпускаем газету»

№ слайда 4 Предполагаемый результат мастер-класса Убедиться в том, что «кластер» и приё
Описание слайда:

Предполагаемый результат мастер-класса Убедиться в том, что «кластер» и приём «Мы выпускаем газету» являются средствами для повышения мотивации школьников Видеть возможности применения различных интерактивных методов и приёмов на своих уроках.

№ слайда 5 Программа модернизации российского образования выдвигает задачу более широког
Описание слайда:

Программа модернизации российского образования выдвигает задачу более широкого применения активных методов обучения и воспитания, реально отражающих социальные , экономические и политические процессы общественной жизни. Выпускник школы должен уметь применять полученные в школе знания и умения в реальных жизненных ситуациях. Шаг 1. Что это такое? (стадия вызова)

№ слайда 6 В последние годы в педагогике часто используется понятие «интерактивные мето
Описание слайда:

В последние годы в педагогике часто используется понятие «интерактивные методы обучения». Интерактивные методы обучения построены на постоянном взаимодействии участников образовательного процесса между собой или с техническими средствами обучения. Интерактивные методы являются средством повышения мотивации школьников. Мотивация - это установка на деятельность, которая обеспечивает эту деятельность с психологической точки зрения; это желание школьника учиться, решать познавательные задачи. Ставится вопрос «А для чего мне этого надо?» Мотивированный ученик – это «продукт» деятельности мотивированного учителя( речь, читает стихи, принёс свежую газету, просит сразу открыть атлас…)

№ слайда 7 http://aida.ucoz.ru Цель интерактивных методов: дать ученикам возможность ду
Описание слайда:

http://aida.ucoz.ru Цель интерактивных методов: дать ученикам возможность думать делать выбирать учиться самостоятельно

№ слайда 8  Многообразие технологий
Описание слайда:

Многообразие технологий

№ слайда 9 1. Кластер (стадия вызова) Термин «кластер» происходит от англ. сл.«cluster»
Описание слайда:

1. Кластер (стадия вызова) Термин «кластер» происходит от англ. сл.«cluster» - гроздь, скопление. В центре - в овале, круге –располагают ключевое слово. В овалах, кругах второго уровня – понятия, раскрывающие смысл ключевого, далее – детализация понятий, упомянутых на предыдущем уровне. Кластер — это графическая форма организации информации, когда выделяются основные смысловые единицы, которые фиксируются в виде схемы с обозначением всех связей между ними. Он представляет собой изображение, способствующее систематизации и обобщению учебного материала. 

№ слайда 10 1. Конкретно-познавательную задачу, которая связана с непосредственной учебн
Описание слайда:

1. Конкретно-познавательную задачу, которая связана с непосредственной учебной ситуацией; 2. Коммуникативно-развивающую, в процессе которой вырабатываются основные навыки общения внутри и за пределами данной группы; 3. Социально-ориентационную, воспитывающую гражданские качества, необходимые для адекватной социализации индивида в сообществе. Кластер, как приём интерактивного обучения, решает :

№ слайда 11 К особенностям интерактивных приёмов относят 3 основные стадии: вызов, осмыс
Описание слайда:

К особенностям интерактивных приёмов относят 3 основные стадии: вызов, осмысление, рефлексия. Прием кластера может применяться на любой из стадий. На этапе вызова дети высказывают и фиксируют все имеющиеся знания по теме, свои предположения и ассоциации. Он служит для стимулирования познавательной деятельности школьников, мотивации к размышлению до начала изучения темы. На стадии осмысления использование кластера позволяет структурировать учебный материал. На стадии рефлексии метод кластера выполняет функцию систематизирования полученных знаний.

№ слайда 12 Метод кластера может применяться практически на всех уроках, при изучении са
Описание слайда:

Метод кластера может применяться практически на всех уроках, при изучении самых разных тем. Форма работы при использовании данного метода может быть абсолютно любой: индивидуальной, групповой и коллективной. Она определяется в зависимости от поставленных целей и задач, возможностей учителя и коллектива. В самом начале работы учащиеся высказывают все имеющиеся у них знания по данному вопросу, предположения и ассоциации. Учитель фиксирует их на доске. Далее следует чтение параграфа из учебника. В ходе ознакомления с материалом (или по результату прочтения), схема дополняется новыми фактами. Учитель дописывает их, используя цветной мел. Итогом урока должен стать анализ полученной картины, с обсуждением верности или неверности первоначальных суждений и обобщением полученной информации.

№ слайда 13  Примеры кластеров
Описание слайда:

Примеры кластеров

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Способы работы учащихся с кластерами: - Обмен кластерами, дополнение или исп
Описание слайда:

Способы работы учащихся с кластерами: - Обмен кластерами, дополнение или исправление ошибок + обсуждение (1 группа) Составление нового кластера. - Составление краткого рассказа по кластеру (2гр.) - Коррекция и совершенствование готового кластера. - Анализ и завершение неполного кластера: без указания главного термина, с которого начинается кластер, и определение этого главного термина; без указания одного или нескольких терминов кластера и определение этих терминов. 

№ слайда 16 Формы работы с кластерами - Самостоятельно при выполнении домашней работы - 
Описание слайда:

Формы работы с кластерами - Самостоятельно при выполнении домашней работы - Самостоятельно на практическом занятии - В составе малой группы с последующим конкурсом на лучший кластер, составленный по заданному преподавателем главному термину - В составе учебной группы при участии преподавателя, выступающего в качестве ведущего, помогающего группе составить кластер - При выполнении контрольного задания на составление кластера, написание рассказа по кластеру или определение термина (терминов) неполного кластера.  

№ слайда 17 http://aida.ucoz.ru 2. Приём «Мы выпускаем газету» Делю класс на группы и пр
Описание слайда:

http://aida.ucoz.ru 2. Приём «Мы выпускаем газету» Делю класс на группы и предлагаю каждой группе спроектировать и выпустить газету по теме нашего урока. Все необходимые материалы находятся на столах (теоретический материал, картинки), имеется выход в Интернет для поиска информации. Определяются роли и функции Группы самостоятельно определяют: --Как будет названа газета --Какую информацию вам необходимо поместить в газету, --Как будет названа каждая статья --Художественное оформление газеты (Здесь каждый выбирает роль по способностям, а это залог успеха)

№ слайда 18 Шаг 2. Составляем кластер, выпускаем газету (стадия осмысления) Работа в гру
Описание слайда:

Шаг 2. Составляем кластер, выпускаем газету (стадия осмысления) Работа в группах (1-кластер, 2-газета) ( деление произвольное или организованное ) Тема общая « Дальний Восток» (физ геогр., 8клас) /Урок обобщения и закрепления знаний/ Задание: составить обобщающий кластер и газету , раскрывающих особенности и уникальность данного региона Можно пользоваться памятками (раздать)

№ слайда 19 Этапы работы в группах 1 этап. Организационный 2 этап. Рабочий (творческий)…
Описание слайда:

Этапы работы в группах 1 этап. Организационный 2 этап. Рабочий (творческий)…. 3 этап. Заключительный. Представление результата. Рефлексия. Время 5-10мин.

№ слайда 20 Представление работ. Итог. Вопросы группам: - Прослеживались ли в процессе р
Описание слайда:

Представление работ. Итог. Вопросы группам: - Прослеживались ли в процессе работы 3 этапа мотивации? (1этап- вызывание исходной мотивации – удивление, интерес к будущему результату?.. 2 этап- подкрепление мотивации – ориентировка на познавательные и социальные мотивы (сотрудничество, взаимодействие в группе) ?..... 3 этап – завершение - усиление оценочной, рефлексивной деятельности ?...)

№ слайда 21  - Дают возможность преподавателю отслеживать понимание учащимися темы. - Эт
Описание слайда:

 - Дают возможность преподавателю отслеживать понимание учащимися темы. - Это возможность обобщить и структурировать предметный материал и увидеть связи между идеями и понятиями Побуждают писать тех учащихся, кто этого не любит. Рождается групповой опыт, дающий доступ к дополнительной информации -Дают возможность не только писать, но и рисовать, хотя бы до появления новых идей -Задаётся ориентировка на познавательные и социальные мотивы Шаг 3. Что дают эти приёмы детям или достоинства приёмов ( (стадия рефлексии)

№ слайда 22 Выберите из представленных далее предложений два, наиболее значимых для Вас
Описание слайда:

Выберите из представленных далее предложений два, наиболее значимых для Вас и дополните их своими мыслями: На мастер классе я……. Самым интересным для меня сегодня было… В своей дальнейшей работе я… Я пожелал бы ведущему урок учителю…

№ слайда 23 Итог МК Достигли ли мы предполагаемого результата мастер-класса? Убедиться в
Описание слайда:

Итог МК Достигли ли мы предполагаемого результата мастер-класса? Убедиться в том, что «кластер» и приём «Мы выпускаем газету» являются средствами для повышения мотивации школьников Видеть возможности применения различных интерактивных методов и приёмов на своих уроках.

№ слайда 24  Спасибо за внимание!! Творческих успехов и обучаемых учеников, вам, коллеги!!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!! Творческих успехов и обучаемых учеников, вам, коллеги!!

№ слайда 25  http://aida.ucoz.ru Метод «Фишбоун»
Описание слайда:

http://aida.ucoz.ru Метод «Фишбоун»

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Презентация к мастер-классу учителя географии первой кв. категории Лазаревой Р.А.

«Интерактивные технологии на уроках географии как средства мотивации обучающихся. Кластер» Презентация отражает ход мастер-класса на заседании РМО учителей географии Верхнеуслонского района РТ.

Проблема. Повышение мотивации школьника к учебной деятельности через создание интерактивной среды обучения и воспитания.

Цель класса: Продемонстрировать практическое использование интерактивных методов обучения ( кластер, приём «Мы выпускаем газету») в преподавании географии

Предполагаемый результат:

  • убедиться в том, что указанные приёмы являются средствами повышения мотивации школьников
  • видеть возможности применения различных интерактивных методов и приёмов на своих уроках.
Автор
Дата добавления 28.09.2016
Раздел География
Подраздел Презентации
Просмотров72
Номер материала ДБ-219149
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх