Презентация мастер-класса по формированию УУД на уроке физики

• 1 слайд

  Учебная ситуация как основа формирования универсальных учебных действий (на примере мастер-класса)

• 2 слайд

  Основа стандарта образования – системно-деятельностный подход Обеспечение качества обучения Планируемые результаты

• 3 слайд

  Деятельностный урок – это урок, позволяющий организовать обучение на основе «учебных ситуаций» Учебная (конкретная) ситуация – описание некоторой реальной или специально смоделированной ситуации, близкой к реальной, используемой в целях обучения

• 4 слайд

• 5 слайд

  Учебная ситуация – единица учебного процесса

• 6 слайд

  Ситуация – проблема. Прототип реальной проблемы, которая требует оперативного решения (с помощью подобной ситуации можно вырабатывать умения по поиску оптимального решения) Примеры ситуаций

• 7 слайд

  Ситуация – иллюстрация. Прототип реальной ситуации, которая включается в качестве факта в лекционный материал (представленная средствами ИКТ), вырабатывает умение визуализировать информацию для нахождения более простого способа её решения) Примеры ситуаций

• 8 слайд

  Ситуация-тренинг. Прототип стандартной или другой ситуации (тренинг возможно проводить как по описанию ситуации, так и по её решению). Примеры ситуаций.

• 9 слайд

  Ситуация – оценка. Прототип реальной ситуации с готовым предполагаемым решением, которое следует оценить, и предложить своё адекватное решение Примеры ситуаций

• 10 слайд

  Лабораторная работа ИЗУЧЕНИЕ ВРАЩАТЕЛЬНОГО ДВИЖЕНИЯ ТВЕРДОГО ТЕЛА. Цель работы: рассчитать конечную скорость цилиндра, скатывающегося по наклонной плоскости. Результат расчета проверить эксперимен­тально. Модель урока на основе учебных ситуаций

• 11 слайд

  Задача 1 Решение задачи. С какой наименьшей высоты должен съехать велосипедист, чтобы по инерции (без трения) проехать дорожку, имеющую форму «мертвой петли» радиусом R = 3 м и не сорваться в верхней точке петли? Масса велосипедиста с велосипедом m = 75 кг, причем на колеса приходится масса m0= 3 кг. Колеса велосипеда считать обручами.

• 12 слайд

  Повторение теории. Основное уравнение динамики вращательного движения не изменяет своего вида и в случае ускоренно движущихся осей при условии, что ось вращения проходит через центр массы тела и что ее направление в пространстве остается неизменным. Примером может служить качение тела (обруч, цилиндр, шар) по наклонной плоскости с трением. Задача 2

• 13 слайд

  Визуализация хода решения задачи с учетом динамики вращательного движения. При плоском движении кинетическая энергия движущегося твердого тела равна сумме кинетической энергии поступательного движения и кинетической энергии вращения относительно оси, проходящей через центр масс тела и перпендикулярной плоскостям, в которых движутся все точки тела Задача 2.

• 14 слайд

  Проведение эксперимента. Сравните значения скорости цилиндра, скатывающегося по наклонной плоскости, рассчитанные с учетом момента инерции тела относительно центра масс, с экспериментальным значением этой скорости.   Задача 3

• 15 слайд

  Расширение условий эксперимента. Исследовать зависимость скорости тела, скатывающегося с наклонной плоскости от различных условий проведения эксперимента Задача 4

• 16 слайд

  Задача 1.

• 17 слайд

  Учебная ситуация Универсальные учебные действия Предметные результаты Метапредметные результаты Личностные результаты

Краткое описание документа:

Формирование универсальных учебных действий в свете ФГОС второго поколения предполагает пересмотр некоторых подходов к планированию урока. Для профильного обучения учащихся по физике в старшем звене актуальным является последовательность осуществления учебных ситуаций, в которых формируются метапредметные умения и навыки.