Презентация "Медиаобразование. Роль в современном процессе обучения"

• 1 слайд

  Медиаобразование.
  Роль в современном процессе обучения
  Зайцева Лидия Николаевна
  учитель математики
  МОБУ СОШ № 1 г.Мелеуз
  
  

• 2 слайд

  История развития медиаобразования в мире насчитывает уже более полувека
  Медиаобразование как социальный институт имеет в России непродолжительную историю, несмотря на то, что само явление существует в российском медиапространстве с того момента, как в системе коммуникаций появились печать, радио, телевидение.
  В Российской Федерации проблемами медиаобразования многие годы занималась Ассоциация кинообразования и медиапедагогики
  Медиаобразование становится важнейшей частью образовательного процесса во многих странах мира.
  

• 3 слайд

  Жилавская Ирина Владимировна, кандидат филологических наук, заведующая кафедрой журналистики и медиаобразования Московского государственного гуманитарного университета им. М.А. Шолохова
  Основополагающим понятием в теории медиаобразования является понятие «медиа»
  Это и произведения искусства в форме книги, картины, кинофильма, и реклама во всех видах и форматах, и теле- или радиопрограмма, это – публичное выступление, официальный документ, почтовая открытка, зашифрованное послание, SMS-сообщение, либо сложный конвергентный мультимедийный текст сетевого СМИ. Словом, медиа – это любые каналы доставки контента от источника информации до ее потребителя
  

• 4 слайд

  Медиаграмотность, по мнению известного специалиста в области медиаобразования профессора А. В. Федорова, – это умение анализировать и синтезировать пространственно-временную реальность, умение «читать» медиатекст, являющееся результатом медиаобразования
  Медиаграмотность (англ. medialiteracy) – это умение использовать, оценивать, критически анализировать, создавать и передавать сообщения (медиатексты) в различных формах с помощью медиасредств с целью формирования критического мышления человека
  В некоторых странах вместо понятия «медиаобразование» широкое распространение получил термин «медиаграмотность»
  Медиаинформационная грамотность и медиаобразование имеют основополагающее значение для благополучия и развития личности, сообществ, экономики и гражданского общества
  

• 5 слайд

  помощь людям всех возрастов в развитии способностей поиска информации и выражения собственной позиции, формировании навыков критического мышления, эффективных коммуникационных способностей, а также выработка активной гражданской позиции
  Возникает не просто полноценный диалог учителя и ученика, но реализуется новый тип работы с информацией, когда учитель, ученик и медиа вступают в трехстороннее общение. Это имеет особое значения для воспитания и формирования ценностных ориентаций личности
  Целью современного медиаобразования является
  

• 6 слайд

  Основные задачи медиаобразования заключаются в том, чтобы подготовить новое поколение к жизни в современных информационных условиях, к восприятию различной информации, научить человека понимать её, осознавать последствия её воздействия на психику, овладевать способами общения на основе невербальных форм коммуникации с помощью технических средств
  В России принято, что «медиаобразование» (англ. media education, от лат. media – средства) – это направление в педагогике, выступающее за изучение школьниками массовой коммуникации
  

• 7 слайд

  Медиаобразование рассматривается как форма передачи учащимся необходимых знаний о сфере массмедиа и формирования навыков работы с информацией.
  
  Российское медиаобразование сегодня находится на переломном этапе своего развития, когда весь накопленный исследователями и практиками опыт и знания следует перевести в язык регламентирующих документов – стандартов, программ, планов и т.д. для реализации масштабного проекта развития медиаобразования в Российской Федерации.
  
  В России к разработке понятийного аппарата медиаобразования первыми приступили педагоги.
  Без медиаграмотной аудитории у массмедиа нет будущего
  В настоящее время основным местом реализации медиаобразовательных практик становится школа.
  

• 8 слайд

  «…санкциями нам пытаются навредить, блокировать наше развитие, подтолкнуть к самоизоляции в политике, экономике, в культуре, то есть к отсталости подтолкнуть. Но мир кардинально изменился. Мы не намерены от него закрываться, всегда готовы к диалогу. В ситуации, когда стираются все национальные и государственные границы,
  
  Из речи Президента Российской Федерации В.В. Путина на итоговой пленарной сессии XI заседания Международного дискуссионного клуба «Валдай»
  Встроенные в глобальное медиапространство идеи медиаобразования становятся универсальным инструментом народной дипломатии и «диалога культур».
  свойственные нынешнему культурному и образовательному процессу, возникает острая потребность обмена опытом, взаимодействия и взаимопроникновения мировых культур и образовательных практик.
  

• 9 слайд

  Принятая Резолюция Европейского парламента:
  
  – «утверждает, что медиаобразование должно стать компонентом формального образования, доступным всем детям, оно должно стать неотъемлемой частью учебной программы на каждой ступени школьного обучения;
  – настоятельно рекомендует включить медиаграмотность в европейскую программу образования в течение всей жизни;
  – рекомендует Еврокомиссии включить в программу подготовки педагогических кадров обязательные модули по медиаобразованию для всех ступеней школьного образования, чтобы способствовать более интенсивному внедрению этого предмета;
  -призывает соответствующие органы федеральной власти познакомить учителей всех специальностей и во всех типах школ с использованием аудиовизуальных средств обучения и с проблемами, касающимися медиаобразования»
  
  Влиятельная международная организация ЮНЕСКО считает, что масс-медиа играют важную роль в образовании молодежи
  

• 10 слайд

  Востребованность медиаобразования определяется в настоящее время не только его непосредственным влиянием на конкурентоспособность как отдельных индивидов, так и целых регионов в создании наиболее ценного интеллектуального продукта, но и его способности через повышение уровня свободы самовыражения граждан содействовать демократическому развитию государства
  Медиаобразование - отрасль деятельности, которая отличается уникальным видом производимой продукции - медиаграмотная личность и медиаграмотное общество. Высокое качество данного «продукта» обеспечивает гарантии медиабезопасности как отдельной личности, так и общества в целом
  
  Российское медиаобразование сегодня - отрасль духовного производства, направленная на формирование медиа-информационно грамотной личности, выступающей гарантом медиабезопасного общества
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Федоров А.В. Медиаобразование: история, теория и методика. – Ростов: ЦВВР, 2001.
  
  
  
  
  
  Список литературы:
  
  Е. В. Косолапова Медиаграмотность как актуальная составляющая информационной культуры детей младшего школьного возраста
  Медиаобразование в Москве, России и мире: Сборник исследований / Под ред. В.В. Барабаша, Н.В. Поплавской. М.: МедиаПресс, 2014.
  Жилавская И.В. Интерактивная (журналистская) модель медиаобразования [Электронный ресурс] / И. В. Жилавская // Медиаскоп. 2008. № 2. – URL:
  
  Жилавская И.В. Становление отрасли медиаобразования как условие медиабезопасности общества // Вестник челябинского государственного университета. Филология. Искусствоведение. 2013. Вып. 80. С. 201–208.