Презентация «Метод проектов как условие формирования исследовательских компетенций учителя и учащихся»

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  Метод проектов
  как условие
  формирования
  исследовательских
  компетенций
  учителя и учащихся
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 2 слайд

  
  В настоящее время метод проектов приобрел популярность в связи
  
  с растущей необходимостью формирования новой системы образования и воспитания молодежи,
  с ее переориентацией на социализацию личности через участие в общественно значимой деятельности,
  с развитием способности к самостоятельному решению разнообразных жизненных трудностей и проблем
  
  

• 3 слайд

  
  
  
  Метод проектов - педагогическая технология, ориентированная не на интеграцию фактических знаний, а на их применение и приобретение новых
  
  
  

• 4 слайд

  Под проектом подразумевается специально организованный учителем и самостоятельно выполненный учащимися на основе субъектного целеполагания комплекс действий, завершающихся созданием продукта, состоящего из объекта труда, изготовленного в процессе проектной деятельности, и его представления в рамках устной или письменной презентации.
  

• 5 слайд

  Метод проектов
  является технологией, которая позволяет учителю формировать педагогические ситуации по различным основаниям (ситуация неопределенности, кооперации и т.д.) и на основе различного предметного содержания
  Проектный метод в школьном образовании это дидактическое средство активизации познавательной деятельности, развития креативности и одновременно формирования определенных личностных качеств как учителя, так и учащихся.
  
  

• 6 слайд

  
  Каковы могут быть цели и особенности
  проектного обучения?
  
  способствовать повышению личной уверенности у каждого участника проектного обучения, его самореализации и рефлексии;
  через проживание «ситуации успеха» (на уроке или вне урока) не на словах, а в деле почувствовать себя значимым, нужным, успешным, способным преодолевать различные проблемные ситуации;
  через осознание себя, своих возможностей, своего вклада, а также личностного роста в процессе выполнения проектного задания
  
  
  

• 7 слайд

  Каковы могут быть цели и особенности
  проектного обучения?
  Главное - вдохновлять детей на развитие коммуникабельности
  в любой сфере жизнедеятельности, социально важным является умение высказать свою точку зрения, находить
  свой подход к решению проблемы
  

• 8 слайд

  
  Каковы могут быть цели и особенности
  проектного обучения?
  
  развивать у учащихся осознание значимости коллективной работы для получения результата, роли сотрудничества, совместной деятельности в процессе выполнения творческих заданий;
  выслушать и понять другую точку зрения и в случае несогласия уметь конструктивно, с желанием позитива критиковать альтернативный подход для того, чтобы в итоге найти правильное решение
  
  

• 9 слайд

  
  Как сделать управление проектной деятельностью ученика средством развития его исследовательских компетенций?
  
  быть субъектом предстоящей деятельности: осознавать и определять черты конечного результата, проектировать как и с помощью чего можно достичь цели
  3. Деятельностная технология
  
  к самостоятельному и обоснованному выбору, самоопределению в целях деятельности, способах и средствах, путях решения и т.д.
  2. Самоопределенческая технология
  
  к общению, диалогу, конструктивной критике и поиску решения
  1. Коммуникативная технология
  Раскрывая особенности каждой из используемых технологий, можно определить какие именно способности они развивают у учащихся
  Проектный метод
  (проектная технология)
  

• 10 слайд

  решать проблемы и проблемные ситуации
  6. Проблемно-исследовательская технология
  решать жизненно важные проблемы
  5. Имитационного моделирования технология (игровая)
  к анализу и самоанализу после совершенной деятельности
  4. Рефлексивная технология
  Раскрывая особенности каждой из используемых технологий, можно определить какие именно способности они развивают у учащихся
  Проектный метод
  (проектная технология)
  

• 11 слайд

  
  Каковы могут быть требования к использованию метода проектов?
  
  Образовательный процесс строится не в логике учебного предмета, а в логике деятельности, имеющей личностный смысл для ученика, что повышает его мотивацию в учении
  
  Комплексный подход к разработке учебных проектов способствует сбалансированному развитию основных функций ученика, освоению им необходимых типов деятельности
  
  

• 12 слайд

  
  Каковы могут быть требования к использованию метода проектов?
  
  
  Гуманистический смысл проектного обучения состоит в развитии творческого потенциала учащихся
  Глубокое, осознанное освоение базовых знаний обеспечивается за счет универсального их использования в разных ситуациях
  
  
  

• 13 слайд

  Правила успешности проектной деятельности
  Ответственность за конечный результат несут все члены команды, выполняющие проектное задание
  Все должны проявлять активность и вносить свой вклад в общее дело. Не должно быть так называемых "спящих партнеров"
  Каждый должен получать удовольствие от чувства уверенности в себе
  В команде нет лидеров. Все члены команды равны
  Команды не соревнуются
  Все члены команды должны получать удовольствие от общения друг с другом и от того, что они вместе выполняют проектное задание
  
  
  
  
  

• 14 слайд

  
  Каковы могут быть требования к использованию метода проектов?
  
  1. Наличие значимой в исследовательском, творческом плане проблемы (задачи)
  2. Практическая, теоретическая значимость предполагаемых результатов
  3. Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся на уроке или во внеурочное время.
  4. Структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов и распределением ролей).
  

• 15 слайд

  
  Использование исследовательских методов предполагает
  
  1.Определениепроблемы,вытекающих из нее задач исследования.
  2. Выдвижение гипотезы их решения.
  3. Обсуждение методов исследования.
  4.Анализ полученных данных.
  5. Подведение итогов
  6. Корректировка
  7. Оформление конечных результатов
  8. Получение выводов
  через использование в ходе
  совместного исследования метода "мозговой атаки", "круглого стола", творческих отчетов, защиты проекта, прочее)
  
  

• 16 слайд

  Этапы проекта
  Презентация ситуаций, позволяющих выявить одну или несколько проблем по обсуждаемой тематике
  Постановка цели: выявление проблемы, противоречия; формулировка задач. Выдвижение гипотез решения выявленной проблемы (мозговой штурм). Обсуждение и обоснование каждой из гипотез
  Обсуждение возможных вариантов исследования, выбор способов.
  Обсуждение методов проверки принятых гипотез в малых группах (в каждой группе по гипотезе),
  обсуждение возможных источников информации для проверки выдвинутой гипотезы.
  Обсуждение оформления результатов
  
  

• 17 слайд

  Этапы проекта
  4. Работа в группах над поиском фактов, аргументов, подтверждающих или опровергающих гипотезу. Продумывание хода деятельности, распределение обязанностей внутри группы
  5.Самообразование и актуализация знаний. Исследование: решение отдельных задач, компоновка. Обобщение результатов и выводы
  6. Защита проектов (гипотез решения проблемы) каждой из групп с оппонированием со стороны всех присутствующих
  7. Анализ успехов и ошибок. Коррекция
  8. Выдвижение новых проблем
  
  
  

• 18 слайд

  
  
  
  Процесс этот нужно организовывать и моделировать так, чтобы учащиеся научились:
  намечать ведущие и текущие (промежуточные) цели и задачи;
  искать пути их решения, выбирая оптимальный путь при наличии альтернативы;
  осуществлять и аргументировать выбор;
  предусматривать последствия выбора;
  действовать самостоятельно (без подсказки);
  сравнивать полученное с требуемым;
  корректировать деятельность с учетом промежуточных результатов;
  объективно оценивать процесс (саму деятельность) и результат проектирования.
  
  

• 19 слайд

  
  
  Метод проектов позволяет формировать некоторые личностные качества, которые развиваются лишь в деятельности и не могут быть усвоены вербально, например, через рассказ или пояснение
  
  В первую очередь, это относится к групповым проектам, когда действует небольшой коллектив
  К таким качествам можно отнести
  умение работать в коллективе,
  брать на себя ответственность за выбранное решение,
  анализировать результаты деятельности.
  И еще очень важна способность ощущать себя членом команды: подчинять свой темперамент, характер, время интересам общего дела.
  Участие в проекте позволяет приобрести уникальный опыт, невозможный при других формах обучения