Презентация методической работы по географии

• 1 слайд

  Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №8» Кировского района г.Казани
  
  РЕАЛИЗАЦИЯ КРАЕВЕДЧЕСКОГО ПОДХОДА В ОБУЧЕНИИ ГЕОГРАФИИ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ
  
  Плющенко Инна Викторовна
  учитель географии I кв. категории
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  
  
  «Вложите, учителя, в детей Любовь к Отчизне, чтобы в детях
  Сердца от чувств высоких этих Отважней стали и святей".
  
  Ю.Марцинкявичус
  
  2
  

• 3 слайд

  Актуальность проблемы
  Примеры из местной природы, хозяйства более понятны и доступны, помогают перейти от книги к реальной жизни
  География – это тот предмет, который с первого урока способствует наблюдению, исследованию учащимися природы и хозяйственной деятельности человека. Основной проблемой географического образования является разрыв между теоретическими знаниями и их практическим воплощением.   Поэтому краеведческий подход к преподаванию географии призван
  сгладить этот разрыв, перекинув «мостик»
  между теорией и практикой.
  
  3
  

• 4 слайд

  
  
  
  
  
  
  Цели краеведческого подхода в обучении географии
  
  
  4
  Обучение географии согласно дидактическому правилу
  «от неизвестного к известному».
  
  Применение наблюдений на своей местности в преподавании географии.
  
  Воспитание патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, любви к Родине
  и родному краю.
  
  Экологическое воспитание учащихся.
  
  
  

• 5 слайд

  5
  ИЗУЧЕНИЕ СВОЕЙ МЕСТНОСТИ
  НА УРОКАХ
  ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ
  ЭКСКУРСИИ
  ПРОЕКТЫ
  ТУРИСТСКИЕ ПОХОДЫ
  

• 6 слайд

  Используемые технологии:
  исследовательское обучение
  проектное обучение
  проблемное обучение
  ИКТ
  коллективная система обучения
  дифференцированное обучение
  игровая деятельность
  
  6
  

• 7 слайд

  Формирование УУД:
  ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
  Овладение начальными формами исследовательской деятельности, включая умения поиска и работы с информацией;
  • формирование действий замещения и моделирования (использования готовых моделей для объяснения явлений или выявления свойств объектов и создания моделей);
  • формирование логических действий сравнения, аналогии, классификации объектов живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств; установления причинно-следственных
  связей в окружающем мире на многообразном
  материале природы и культуры родного края.
  
  7
  

• 8 слайд

  КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД
  обеспечивают возможности сотрудничества: умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать как с учителем, так и со
  8
  

• 9 слайд

  Личностные УУД
  личностные - позволяют сделать учение осмысленным, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациям
  сверстниками.
  9
  

• 10 слайд

  РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД
  привлечение учащихся к постановке цели урока и задач
  составление учениками плана изучения темы
  в ходе представления проекта умение давать оценку его результатов
  понимание причины своего неуспеха и нахождение способов выхода из этой ситуации
  
  
  10
  

• 11 слайд

  Использование своих наблюдений на практике
  11
  Рис.1 Роза ветров за ноябрь 2014 года по данным наблюдений учащихся
  

• 12 слайд

  12
  Рис. 4. Инструктаж перед практической работой
  

• 13 слайд

  13
  Рис.6. Исследование почвенного профиля
  

• 14 слайд

  диляра
  14
  

• 15 слайд

  Технология проблемного обучения
  Может ли во дворе нашей школы возникнуть вулкан?
  Волга разливается один раз в год. Реки же, пересекающие пустыни, - Амударья, Сырдарья – имеют два паводка в год – весной и летом. Почему?
  15
  

• 16 слайд

  16
  

• 17 слайд

  17
  Рис. 2 Экскурсии в природу
  

• 18 слайд

  18
  Рис.3 Экскурсия на ОАО «Гипсовый завод»
  

• 19 слайд

  19
  

• 20 слайд

  Литература
  1.Борисов В.И. «Занимательное краеведение», Краснодар, 1975г.
   2.Баринова И.И., Елховская Л.И. «Внеурочная работа по географии», М., зд. «Просвещение», 1989 г. 
  3.Журналы География в школе» № 2, 1987 г., № 6 1991 г., № 4-5 1992 г.
  4 Андреева Е.Ю. Проблемное обучение в географии // География в школе,       1999, № 7.
  
  5. Шаблон: Ранько Е. А., учитель начальных классов МАОУ лицей №21 г. Иваново
  
  
  20