Презентация "Методы и приёмы развития функциональной грамотности"

• 1 слайд

  Приёмы и методы формирования функциональной грамотности
  на уроках русского языка и литературы
  Лихачева Елена Алексеевна
  учитель русского языка и литературы
  МБОУ «Тальская СОШ»
  

• 2 слайд

  Функциональная грамотность – это способность человека свободно использовать навыки и умения чтения и письма для получения информации из текста, т.е. для его понимания, компрессии, трансформации и для передачи такой информации в реальном общении.
  

• 3 слайд

  Игровые технологии
  Игра «Третий лишний»
  Например:
  ситцевый,горошек, замочек;
  горяч,могуч,плач;
  революция, циркуль,нация.
  Игра «Творческая мастерская»
  Желанья мечты
  Страданья пустоты
  Жестокий знак
  Одинокий мрак
  
  
  Игра «Найди пару»
  Острый трусливый
  Сладкий безделье
  Скупой глупый
  Умный жар
  Храбрый щедрый
  Хвалить война
  Здороваться ругать
  Смеяться горький
  Труд плакать
  Мир тупой
  Холод прощаться
  

• 4 слайд

  Задания на развитие внимания, памяти, концентрации, повышение мотивации и интереса к чтению
  
  

• 5 слайд

  Технология РКМЧП
  Основная идея технологии – создать такую атмосферу чтения, при которой учащиеся совместно с учителем активно работают, сознательно размышляют, отслеживают, подтверждают, опровергают или расширяют знания.
  

• 6 слайд

  Прием "ИНСЕРТ"- чтение с пометками: ученикам дается текст ( может быть научного или публицистического стиля речи).
  Читая, учащиеся ставят на полях значки:
  
   "?" - непонятно,
   "+"-  согласен,
  "-" - вызывает сомнение,
   "!" - это главное, это удивило..
  
  

• 7 слайд

  Приём «Цветные поля»
   Красные поля — «Проверьте, пожалуйста, всё и исправьте все ошибки».
  Зелёные поля – «Отметьте, пожалуйста, все ошибки, я сам хочу их исправить».
   Синие поля – «Укажите количество ошибок, я их сам найду и исправлю».
   Жёлтые, которые обозначают «Я уверен(а), что у меня в работе всё правильно».
  
  

• 8 слайд

  Приём «Тонкий и Толстый вопрос».
  
     Позволяет формировать:
   * умение формулировать вопросы;
  *  умение соотносить понятия.
  Тонкий вопрос предполагает однозначный краткий ответ.
  Толстый вопрос предполагает ответ развёрнутый.
  
  «Тонкие» вопросы
  Кто?
  Что?
  Когда?
  Может…?
  Будет…?
  Мог ли…?
  Как звать…?
  Было ли…?
  Согласны ли вы…?
  Верно ли?
   
  
  «Толстые» вопросы
  Дайте три объяснения, почему… ?
  Объясните, почему… ?
  Почему вы думаете… ?
  Почему вы считаете… ?
  В чём различие… ?
  Предположите, что будет, если… ?
  Что, если… ?
  Может… ?
  Будет… ?
  Мог ли… ?
  Согласны ли вы… ?
  Верно ли… ?
  
  

• 9 слайд

  Приём «Верные и неверные утверждения»
  
  По теме «Правописание предлогов» в 7 классе можно использовать следующие утверждения:
  
  а) все предлоги пишутся всегда отдельно от слов, с которыми они употребляются;
  б) все предлоги пишутся в одно слово;
  в) правописание производных предлогов надо запомнить;
  г) в предложении предлог нельзя заменить другим предлогом или союзом;
  д) производные предлоги можно спутать с самостоятельными частями речи.
  
  

• 10 слайд

       Прием «Верите ли вы, что…»
  
  Например, при знакомстве с причастием (7 класс):
  
  Причастие - это самостоятельная часть речи.
  Причастия совмещают в себе признаки глагола и прилагательного.
  Причастия бывают 1 и 2 спряжения.
  Причастия бывают совершенного и несовершенного вида.
  Причастия могут быть действительными и страдающими.
  Действительные причастия могут иметь краткую форму.
  Причастие с зависимым словом называется причастным оборотом.
  
  

• 11 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Приём «Кластер»
  
  Этапы работы над кластером:
  1. В начале, посередине чистого листа (классной доски), написать ключевое слово или предложение, которое является «сердцем» темы. 
  2. Вокруг «накидать» слова или предложения, выражающие идеи, факты, образы, подходящие для данной темы. (Модель «планеты и ее спутники») 
  3. По мере записи, появившиеся слова соединяются прямыми линиями с ключевым понятием. У каждого из «спутников» в свою очередь тоже появляются «спутники», устанавливаются новые логические связи. 
  
  

• 12 слайд

  Приём «Кластер»
  
  

• 13 слайд

  Приём «Синквейн»
  
  
  Синквейн по повести
  Н.В. Гоголя «Тарас Бульба».
  Тарас Бульба.
  Великий, могучий.
  Борется, преодолевает, страдает.
  Им гордится всё Запорожье.
  Патриот!
  
  Синквейн по теме «Лексика»
  Лексика.
  Однозначные, многозначные.
  Объясняет, заменяет, использует.
  Словарный состав языка.
   Слово.
  
  

• 14 слайд

  ДИАМАНТА -  семистрочное «стихотворение» по определенной схеме.
  
  Жилин.
  Благородный, смелый
  Борется, спасает, не сдается.
  Сильная воля.
  Безумству храбрых поем мы песню.
  Трусит, не надеется, не борется.
  Слабый, инертный.
  Костылин.
  

• 15 слайд

  
  Ученики, шагая к доске, на каждый шаг называют термин, понятие, явление и т.д. из изученного ранее материала.
  
  Больше подходит к стадии рефлексии- ученику предлагается кратко написать самое важное, что уяснил из прочитанного текста, из урока, из услышанного материала. Можно усложнить задачу: добавить в СМС или телеграмму пожелания соседу по парте,  пожелание герою произведения, лирическому герою стихотворения.
  
  Приём «Шаг за шагом»
  Приём «Телеграмма или СМС
  

• 16 слайд

  Приём «Письмо с дырками (пробелами)».
  
  
  1) Имя существительное обозначает…
  Отвечает на вопросы…
  Начальная форма имени существительного - … падеж…числа.
  2) Имена существительные имеют следующие постоянные признаки:
  … или ….
  … или …
  Относятся к … или …, или … роду, к … , или … , или ….. склонению.
  Имена существительные имеют следующие непостоянные признаки:….
  Существительные изменяются по … и … .
  3) В предложении имя существительное может быть как …, … , … , … , … .
  Имя существительное не является членом предложения, если… .
   
  
  

• 17 слайд

  
  
  Приём «Ромашка Блума»
  Состоит из шести лепестков — шести типов вопросов:
  
  1. «Причастие – это самостоятельная часть речи?»
  2. «Если я правильно понял, то причастие сочетает в себе признаки глагола с признаками прилагательного?»
  3. «Почему причастия не имеют формы будущего времени?»
  4. «Как вы думаете, возможно ли наше общение без употребления причастий?»
  5. «Почему нужно знать нормы употребления причастий в речи?»
  6.«Встречались ли вы с неправильным написанием причастий в телевизионных рекламах?»
  
  

• 18 слайд

  Упражнения по формированию креативного мышления, глобальных компетенций
  1.Представьте, что вам нужно пригласить друзей на свой день рождения. Составьте текст открытки или смс-сообщения, используя подходящее обращение. Не забудьте о формулах речевого этикета.
  2. Напишите небольшое сочинение-рассуждение по данному началу. Ваше рассуждение должно включать все необходимые части.
  Если бы мне как художнику (скульптору) предложили написать портрет (создать статую) России, то я бы…
  Напишите сочинение-рассуждение на тему «Человеческая цивилизация и природа в 21 веке: конфликт или гармония?» Вам необходимо выразить и обосновать свою точку зрения. Аргументируя своё мнение, приведите не менее двух примеров. Объём сочинения-не менее 70 слов.
  

• 19 слайд

  Спасибо за внимание.