Презентация "Модель личности современного учителя"

• 1 слайд

  С течением времени изменяется государство и общество.
  
  А значит, меняются требования, предъявляемые государством и обществом к учителю. Остается открытым вопрос, какие качества учителя (или «компетенции») должны быть постоянными, т.е. не зависящими от времени, а какие качества должны быть «подвижны», т.е. необходимыми учителю-педагогу в связи с требованием «нового» времени.
  Модель личности современного учителя
  

• 2 слайд

  Выдающиеся педагоги 17-20 вв.
  

• 3 слайд

  Государство и общество: «Какого учителя должен готовить педагогический ВУЗ?»
  Администрация школ: «Какой учитель должен работать в современной школе?»; «Какой учитель необходим современному ученику?»
  Родители и дети: «У какого учителя они (дети) с удовольствием будут учиться?»
  Модель личности современного учителя
  

• 4 слайд

  Учитель
  От государства:
  Требования к уровню компетентности учителя
  (аттестация)
  От общества:
  Требования к модели выпускника (стандарты и т.п.)
  От учеников:
  Индивидуальный подход
  От родителей:
  Ожидания
  От администрации:
  Отчеты, справки…
  От науки:
  Положения современной дидактики
  

• 5 слайд

  Наука и учитель
  На современном этапе происходит трансформация дидактики как науки, что вызвана:
  Трансформацией социальных связей в обществе в сторону индивидуализации и обособления индивида.
  Информатизацией общества. Моделирование исследуемых объектов проводится учеными на очень высоком уровне.
  Интеграцией научного знания в рамках глобализации науки через реализацию основных аспектов Болонского процесса.
  Коммерционализацией науки. Знание становится личным капиталом благодаря идее «образование в течение всей жизни».
  

• 6 слайд

  Наука и учитель
  Современный учитель для грамотного построения учебного процесса должен мыслить более масштабными категориями:
  Социальный заказ - ФЗ №272 «Об образовании в РФ» - потребители образовательной услуги: работодатели, общество, ученик.
  Закономерности обучения - комплекс концепций обучения, подходов в обучении и принципов.
  Процесс обучения – подбор комплекса методов, форм и средств обучения.
  

• 7 слайд

  Государство и учитель
  Ключевые компетенции современного учителя
  Учитель
  Коммуникативная компетенция
  Личностная компетенция
  Образовательная компетенция
  Социальная компетенция
  Формирование научной целостной картины мира
  Развитие способности управлять интеллектуальной деятельностью
  Развитие логической культуры
  Формирование речевой культуры
  Развитие навыков продуктивного сотрудничества
  Формирование гражданской позиции
  Развитие толерантности
  Усвоение социальных норм
  Готовность к саморазвитию
  Высокая профессиональная мобильность
  Готовность отстаивать свою позицию
  

• 8 слайд

  Общество и учитель
  
  
  

• 9 слайд

  Общество и учитель
  
  
  

• 10 слайд

  Администрация и учитель
  

• 11 слайд

  Родитель и учитель
  Любит свою работу
  
  Друг и авторитет для детей
  Слегка строгий, умеет держать дисциплину
  Опрятно выглядит
  Индивидуальный подход к каждому ребенку, забота о его внутреннем и внешнем мире
  Нет безразличию и равнодушию!
  

• 12 слайд

  Ученик и учитель
  Красивый и «в белом костюме»
  Отрицательные качества:
  несправедливость, грубость, занижение оценок и …
  

• 13 слайд

  Учителя об учителе
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  «…В самом деле, какой бы предмет ни преподавал учитель, он передает ученику, прежде всего убеждения в силе человеческого разума, могучую тягу к познанию, любовь к истине и установку на самоотверженный общественно полезный труд. Когда же учитель способен заодно продемонстрировать учащимся высокую и отточенную культуру межличностных отношений, справедливость в сочетании с безупречным тактом, энтузиазма в соединении с благородной скромностью,- тогда, невольно подражая такому педагогу, младшее поколение формируется духовно гармоничным, способным к человеческому разрешению столь нередких в жизни межличностных конфликтов».
  А.Б. Добрович.
  

• 16 слайд

  Китай
  Малайзия
  Тайвань
  Россия
  Индонезия
  Южная Корея
  Турция
  Индия
  Новая Зеландия
  Сингапур
  
  Люксембург
  Швейцария
  Германия
  Норвегия
  Дания
  США
  Мексика
  Испания
  Австралия
  Нидерланды
  

• 17 слайд

  ТОП-10 стран, где учителя имеют высокий статус и самую большую годовую зарплату
  Китай
  Малайзия
  Тайвань
  Россия
  Индонезия
  Южная Корея
  Турция
  Индия
  Новая Зеландия
  Сингапур
  
  Люксембург - 79 тд
  Швейцария - 69 тд
  Германия - 61 тд
  Норвегия – 47 тд.
  Дания – 46 тд
  США – 43 тд
  Мексика – 42 тд
  Испания – 41 тд
  Австралия – 40 тд
  Нидерланды – 39 тд
  

Краткое описание документа:

С течением времени изменяется государство и общество. А значит, меняются требования, предъявляемые государством и обществом к учителю. Остается открытым вопрос, какие качества учителя (или«компетенции») должны быть постоянными, т.е. не зависящими от времени, а какие качества должны быть «подвижны», т.е. необходимыми учителю-педагогу в связи с требованием«нового» времени.