Презентация на республиканскую конференцию

• 1 слайд

  Организация внеаудиторной самостоятельной работы
  ГАПОУ
  «Нижнекамский технологический колледж»
  Кожура Вера Михайловна
  
  

• 2 слайд

  Организация внеаудиторной самостоятельной работы
  ФГОС
  «ОУ обязано обеспечивать эффективную самостоятельную работу обучающихся в сочетании с совершенствованием управления ею со стороны преподавателей и мастеров п/о»
  
  «Внеаудиторная работа должна сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на её выполнение»
  

• 3 слайд

  
  Самостоятельная работа обучающихся - это деятельность в процессе обучения и во внеаудиторное время, выполняемая по заданию преподавателя, под его руководством, но без его непосредственного участия.
  Самостоятельная работа обучающихся - вид учебной деятельности, который соответствует конкретной дидактической цели и задаче; формирует умения и навыки, повышает степень самостоятельности; вырабатывает психолого-педагогическую установку на познавательную деятельность и активность обучающихся; обеспечивает активное продвижение обучающихся от низших к высшим уровням мыслительной деятельности осуществляется самим обучающимся без помощи преподавателя, но под его руководством.
  
  

• 4 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  Самостоятельная работа - форма организации познавательной деятельности обучающихся, так как ей присущи следующие признаки:
  
  
  наличие цели;
  наличие конкретного задания;
  четкая форма выражения результата работы;
  определение формы проверки результата;
  обязательное выполнение работы каждым обучающимся.
  

• 5 слайд

  Основные цели
  внеаудиторной работы
  овладение знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по дисциплинам общепрофессионального цикла, дисциплинам междисциплинарного курса (МДК), профильным дисциплинам общеобразовательного цикла.
  формирование готовности к самообразованию, самостоятельности и ответственности;
  развитие творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.
  Цели СРО должны соответствовать требованиям ФГОС НПО, рабочей учебной программе по дисциплине и быть реальными, конкретными, выполняемыми и триедиными: обучение, развитие и воспитание.
  
  

• 6 слайд

  Внеаудиторная самостоятельная работа в учебных планах называется как самостоятельная работа обучаемых, на которую отводится определённое количество учебных часов. Результатом данного вида самостоятельной работы является устный или письменный отчёт обучающегося в форме: доклада, сообщения, рассказа, реферата, курсовой работы, модели, плаката, иллюстрации...
  

• 7 слайд

  Определение объема внеаудиторной самостоятельной работы)
   
  
   Чтобы цели соответствовали критериям реальности, необходимо помнить о временном ограничении выполнения внеаудиторной работы. Самостоятельная работа обучающихся является обязательной для каждого обучающегося и определяется учебным планом. Время, отводимое на внеаудиторную деятельность обучающихся, находится в пределах 50% от объема времени, отведенного на нагрузку по дисциплине, и рассчитывается из среднего показателя 2 часа на выбранную преподавателем, и одобренную предметной комиссией тему.
  
  

• 8 слайд

  Выбор форм, средств и методов внеаудиторной самостоятельной работы)
  
   Следующим этапом работы над созданием учебно-методических рекомендаций по организации внеаудиторной работы обучающихся является обеспечение целей занятий. Преподаватель должен ответить на вопросы: с помощью, каких методов, средств и форм заданий обучающийся сможет достигнуть поставленных целей?
  
  

• 9 слайд

  Формы самостоятельной работы обучающихся определяются содержанием учебной дисциплины. Они могут быть тесно связаны с теоретическими курсами и имеют учебный или учебно-исследовательский характер. Виды заданий для внеаудиторной самостоятельной работы, их содержание и характер могут иметь вариативный и дифференцированный характер, в зависимости от специфики изучаемой дисциплины. Обучающемуся важно знать приблизительное время, которое он затратит на выполнение этой работы. Поэтому целесообразно указать время рядом с заданием.
  

• 10 слайд

  Формы внеаудиторной самостоятельной работы
  
  Устная работа с источником.
  Заучивание текста наизусть.
  Решение задач.
  Составление алгоритма решения задачи.
  Сообщение, доклад в устной и письменной форме.
  Сочинение, эссе.
  Реферат.
  Исследовательская работа (курсовая, дипломная, квалификационная).
  Составление кроссворда.
  Конспект.
  
  

• 11 слайд

  Составление контрольных вопросов по конспекту
  Аннотация.
  Написание плана (краткого и развернутого).
  Составление опорного конспекта.
  Составление теста.
  Заполнение таблицы.
  Глоссарий, понятийный словарь.
  Написание отчета.
  Составление схемы.
  

• 12 слайд

  Проведение опросов.
  Составление дерева понятий, целей.
  Наблюдение за объектами, процессами (в живой и неживой природе).
  Сравн ительный анализ тем, литературных источников и т. п.
  Оформление газеты.
  Презентация.
  Компьютерное моделирование.
  Изготовление макетов.
  Изготовление учебных пособий.
  Заполнение рабочих тетрадей.
  
  

• 13 слайд

  
  Ведение дневников наблюдения.
  Сбор микроколлекций.
  Составление списка литературных, электронных источников.
  Создание рекламных продуктов.
  -Инсценирование событий, процессов.
  

• 14 слайд

  По степени развития мыслительной деятельности
  

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

  Виды заданий для обучающихся
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  Самостоятельная работа обучающихся над учебной литературой
  1.Работа над текстом учебника по составлению: плана; конспекта; ответов на вопросы учителя; таблиц; диаграмм и схем
  2.Работа над иллюстративным материалом учебника.
  3.Выполнение упражнений и заданий на базе учебника: поиски примеров; составление задач.
  4.Работа с иной литературой и учебными пособиями: с художественной литературой; с другими литературными источниками; со словарями; с атласом и контурными картами; с наглядными пособиями; с диа- и кинофильмами; наблюдения; практические и лабораторные работы.
  
  

• 20 слайд

  Критерии оценки ВСР
  (внеаудиторных самостоятельных работ)
  При работе над созданием учебно-методических рекомендаций, предназначенных для ВСР обучающихся, следует разработать критерии оценки выполненной работы.
  Для проверки уровня усвоения знаний и умений обучающихся можно использовать такие методы, как опрос, тестовые задания, сочинение, эссе, доклад, реферат, контрольная работа, защита творческого проекта, графические методы контроля и многие другие.
  Обучающийся обязательно должен знать критерии оценки выполняемой работы.
  Формой учета внеаудиторной работы обучающегося может быть отметка с обязательным оценочным суждениям преподавателя или сумма баллов, набранных обучающимся в процессе выполнения заданий.
  Сумма баллов, набранных обучающимся, может накапливаться и влиять на оценку практического или теоретического занятия по дисциплине.
  Итог внеаудиторной самостоятельной работы обучающегося подводится в виде отметки. Которая может быть выставлена в раздел журнала теоретических или практических занятий.
  

• 21 слайд

  Пример:
  Критериями оценками самостоятельной работы обучающихся является набранная сумма баллов за:
  выполненную самостоятельную внеаудиторную работу;
  тестовые задания, предлагаемые в конце семинарско-практического занятия;
  Максимальная сумма баллов за выполненную работу = 40
  От 30до 40 баллов – 5 (отлично);
  От 25 до 29 баллов – 4 (хорошо);
  От 24 до 20 баллов – 3(удовлетв.);
  Менее 20 баллов – 2 (неудов);
  Обучающемуся, набравшему менее 20 баллов, необходимо
  Повторно выполнить текстовые задания и/или внеаудиторную работу.
  
  

• 22 слайд

• 23 слайд

  
  
  Рекомендации по работе с УМП(учебно-методическим пособием) для обучающихся  
  
  После составления основных разделов УМП(учебно-методического пособия) необходимо подготовить рекомендации по работе с материалом пособия, а также предусмотреть для обучающихся список обязательной и дополнительной литературы, необходимые интернет-сайты.
  В рекомендациях преподаватель указывает для обучающегося возможность получения консультации, реальный срок сдачи выполненной работы.
  В учебно-методическом пособии целесообразно поместить рекомендации сразу после введения. Рекомендации для обучающихся можно заменить инструкцией или схемой по работе с учебно-методическим пособием.
  
  

• 24 слайд

  Прежде чем приступить к выполнению заданий, прочтите рекомендации по работе с данным учебно-методическим пособием
  Ознакомьтесь с перечнем рекомендуемой литературы
  Прочтите конспект лекции по данной теме
  Откройте рабочую тетрадь по дисциплине. Запишите в неё название темы и цели, которых вы должны достигнуть в процессе работы по предложенной теме
  
  Задание предусматривает несколько вариантов, выберите по желанию и выполните любой.
  
  Выполнение заданий не должно занимать у вас более 2х часов
  Работа должна быть выполнена к следующему занятию. Если возникнут затруднения обратитесь к преподавателю.
  

• 25 слайд

  Общие методические указания как работать с конспектом лекций
  Внимательно прочитайте не менее двух раз весь предложенный материал изучаемой темы;
  Внимательно прочитайте текст по частям (абзацам), выделите главное;
  отметьте желтым фломастером термины и мысли, знакомые и понятные Вам;
  отметьте зеленым цветом , термины и мысли, непонятные Вам, и затем постарайтесь самостоятельно найти ответы на свои вопросы;
  

• 26 слайд

  отметьте красным цветом термины и мысли так и оставшиеся непонятными, чтобы задать вопросы преподавателю.
  Разберитесь с тем, что означают новые термины, названия, используйте для этого кроме глоссария и словари; не пропускайте слово, значение которого вам не ясно.
  Вернитесь назад до того места, где материал показался запутанным, трудным.
  Тщательно изучите рисунки,схемы, поясняющие данный текст.
  Внесите в тетрадь записи важных определений, терминов, названий.
  

• 27 слайд

  Прочитанный текст нужно подвергнуть большей, чем простое заучивание, обработке:
  
  Прокомментировать новые данные;
  оценить их значение;
  поставить вопросы;
  сопоставить полученные сведения с ранее изученными.
  
  
  
  

• 28 слайд

  Как выполнить требование Закона «Об образовании», Типовых положений об учреждениях НПО/СПО, ФГОС НПО/СПО:
  максимальный объем учебной нагрузки обучающихся составляет 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению ОПОП?
  ФИРО: «Разъяснения разработчикам основных профессиональных образовательных программ о порядке реализации федеральных государственных образовательных стандартов начального и среднего профессионального образования»:
  
  

• 29 слайд

  Как проводить учет внеаудиторной самостоятельной работы?
  - В программах дисциплин, МДК – определение содержания и обоснование времени.
  - В КТП – распределение по неделям ( с учетом максимальной учебной нагрузки).
  - Предъявляются результаты внеаудиторной самостоятельной работы.
  
  

• 30 слайд

  Спасибо за внимание !
  *