Презентация на школьное методическое объединение "Инновации в образовании"

• 1 слайд

  Инновации в образовании
  
  02.11.2011
  Школьное методическое объединение
  Крылова О.В., учитель математики
  

• 2 слайд

  Под инновациями в образовании понимается процесс совершенствования педагогических технологий, совокупности методов, приемов и средств обучения.
  Под инновациями понимается внедрение и практическое использование в работе передовых педагогических технологий, информационных технологий, владение знаниями последних научных исследований в области педагогики и психологии.
  

• 3 слайд

  Следует различать два принципиально разных типа инноваций:
  
  1. Глобальная инновация - этого нигде и никогда не было (ни у другого учителя, ни в другой школе, ни в другом городе, ни в другой стране), а теперь будет;
  2. Локальная инновация - где-то это уже успешно внедрено и эффективно работает, но не здесь.
  

• 4 слайд

  Внутрипредметные инновации: то есть инновации, реализуемые внутри предмета, что обусловлено спецификой его преподавания. Примером может служить переход на новые УМК и освоение авторских методических технологий.
  Общеметодические инновации: к ним относится внедрение в педагогическую практику нетрадиционных педагогических технологий, универсальных по своей природе, так как их использование возможно в любой предметной области. Например, разработка творческих заданий для учащихся, проектная деятельность и т.д.
  

• 5 слайд

  Инновации никогда не следует оценивать по масштабу внедрения, так как то, что прекрасно работает в одном месте, вовсе не будет работать в другом месте, при других условиях. Оценивать всегда следует только конкретные результаты, полученные в конкретном месте (и сравнивая с предыдущими, полученными там же). Разумеется, по прошествии некоторого времени инновация перестает осознаваться как таковая (даже если для всех окружающих она продолжает оставаться именно инновацией, а не обычным состоянием учебного процесса в данном учреждении).
  

• 6 слайд

  Но вот встает вопрос:
  если инновационные процессы в образовании так положительно сказываются на гуманизации, индивидуализации подрастающего поколения, то почему "прогрессивная часть человечества" в лице педагогов упорно стоит на старых, традиционных опорах обучения? Почему процесс инновации широко распространен среди частных школ, а государственные образовательные учреждения лишь формально относятся к новшествам?
  

• 7 слайд

  Какие факторы препятствуют внедрению инноваций в образовательный процесс и способы их решения?
  Отсутствие должного финансирования.
  Регулярные субвенции должны идти на обновление и дополнение, а пока идут на штопанье дыр.
  Недостаточная компетентность (неинформированность, в частности) представителей вышестоящих органов управления образованием района.
  Нет выездных курсов, которые позволили бы без существенных материальных затрат учителям повысить свой профессиональный уровень, а дистанционные курсы позволяют решить общеметодические задачи, а не "предметно-конкретные".
  Несогласованность действий отдельных учебных заведений.
  В отличие от крупных городов, родители не имеют возможности приобрести необходимую учебную литературу и "добывание" всех необходимых учебников и рабочих тетрадей ложится на плечи и без того загруженных учителей.
  Как это ни странно звучит, со стороны родителей социальный заказ отсутствует как таковой: учите, чему хотите.
  И, наверное, самый традиционный фактор - педагогический консерватизм.
  

• 8 слайд

  VII-я Всероссийская дистанционная августовская научно-практическая конференция "Инновации в образовании" http://www.eidos.ru/journal/2005/0910-26.htm
  
  Источник:
  Спасибо за внимание