Презентация на тему "ФГОС: внеурочная деятельность"

• 1 слайд

  ФГОС:
  Внеурочная деятельность
  Составил:
  Учитель технологии
  И.А.Новоселова
  МОБУ Стрелковская оош
  

• 2 слайд

  
  это совокупность всех видов деятельности школьников, в которой в соответствии с основной образовательной программой образовательного учреждения решаются задачи воспитания и социализации, развития интересов, формирования универсальных учебных действий.
  Что такое внеурочная деятельность?
  

• 3 слайд

  Развитие ребенка, его становление как личности, приобретение им социально значимых знаний, формирование социально нравственных отношений, накопление опыта социальных действий.
  
  Цель внеурочной деятельности (ВД):
  

• 4 слайд

  изучение интересов, запросов детей и родителей, на их основе корректировка и разработка программ воспитательной деятельности школы; создание системы внеурочной деятельности;
  
  анализ возможностей школы и среды для реализации поставленных целей;
  
  создание нормативно-правовой базы, определяющей механизм взаимодействия школы с социальными партнерами;
  
   повышение профессиональной компетентности педагогов как воспитателей.
  
  Задачи ВД:
  

• 5 слайд

  
  Начальное образование: до 1350 часов
  
  Основное образование: до 1750 часов
  
  Среднее образование: до 700 часов
  Общее количество часов
  

• 6 слайд

  коллективные, групповые, индивидуальные формы работы; работа в группах постоянного и сменного состава;
  акции,  трудовые десанты, разработка проектов социально значимой деятельности;
   ролевые, познавательные, развивающие, подвижные игры;
  конференции, дискуссии, дебаты; экскурсии, походы;
  беседы, викторины, конкурсы, олимпиады;
   спортивные соревнования, турниры, оздоровительные акции;
   коллективные творческие дела;
   концерты и т.д.
  
  Формы ВД:
  

• 7 слайд

  Спортивно-оздоровительное
  
  Социальное
  
  Общеинтеллектуальное
  
  Общекультурное
  
  Духовно- нравственное
  Направления ВД:
  

• 8 слайд

  Реализация основной образовательной программы осуществляется самим образовательным учреждением.
  
  При отсутствии возможности для реализации внеурочной деятельности образовательное учреждение использует возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта.
  
  В период каникул используются возможности организаций отдыха детей и их оздоровления, тематических лагерных смен, летних школ, создаваемых на базе общеобразовательных учреждений и образовательных учреждений дополнительного образования детей.
  
  В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся в образовательной программе предусматриваются учебные курсы, обеспечивающие различные интересы обучающихся.
  
  
  Реализация ВД
  

• 9 слайд

  модель дополнительного образования на основе институциональной и (или) муниципальной системы дополнительного образования;
  
  модель «школы полного дня»;
  
  оптимизационная модель (на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения);
  
  инновационно-образовательная модель.
  
  Организационные модели ВД:
  

• 10 слайд

  Реализация такой модели возможна при тесном взаимодействии учреждений дополнительного образования детей и школы на основе договорных партнерских отношений.
  
  Преимущество этой модели:
  ребенку предоставляется широкий выбор для реализации своих интересов,  возможности самореализации и самоопределения;
  во внеурочную деятельность включаются квалифицированные специалисты учреждений культуры, спорта, дополнительного образования;
  создается широкое поле для реализации культурных практик, приобретения учащимися социального знания, формирования положительного отношения к базовым ценностям, приобретения опыта самостоятельного общественного действия.
  
  Модель дополнительного образования
  

• 11 слайд

  Реализация внеурочной деятельности осуществляется преимущественно воспитателями групп продленного дня.
  
  Преимущество данной модели:
  создаются благоприятные условия для полноценного пребывания ребенка в школе в течение дня;
  обеспечивается содержательное единство учебной, внеурочной деятельности в рамках воспитательной системы и основной образовательной программы школы;
  в совместной деятельности ребенка и педагога обеспечивается реализация индивидуальной траектории развития ребенка. Воспитатель имеет возможность для индивидуальной беседы с ребенком (группой детей) в неформальной обстановке.
  
  
  Модель «школы полного дня»
  
  

• 12 слайд

  В реализации данной модели принимают участие все педагогические работники данного образовательного учреждения: учителя, вожатые, педагоги-организаторы, социальные педагоги, педагоги-психологи, воспитатели и т.д.
  
  Координирующая роль принадлежит, как правило, классному руководителю
  
  Преимущество данной модели заключается в том, что создается единое образовательное пространство в школе, в котором объединяются все  структурные подразделения.
  
  
  Оптимизационная модель
  
  

• 13 слайд

  опирается на деятельность инновационной (экспериментальной, пилотной, внедренческой) площадки федерального, регионального, муниципального или институционального уровня, которая существует в рамках образовательного учреждения.
  
  В рамках данной модели проходит разработка, апробация, внедрение образовательных программ, в которых учитываются региональные особенности.   
  
  Инновационно-образовательная модель
  

• 14 слайд

  приобретение социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о формах поведения в обществе), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни;
  
  получение опыта переживания и позитивного отношения  к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, наука и культура, труд);
  
  получение опыта  самостоятельного общественного действия.
  
  
  Ожидаемые результаты деятельности
  
  

• 15 слайд

  пояснительную записку, в которой конкретизируются цели образования с учетом специфики курса внеурочной деятельности
  
  личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности;
  
  содержание курса внеурочной деятельности;
  
  тематическое планирование с определением основных видов внеурочной деятельности обучающихся;
  
  описание учебно-методического и материально-технического обеспечения курса внеурочной деятельности.
  
  Программы курсов внеурочной деятельности должны содержать:
  
  

• 16 слайд

  Спасибо за внимание!