Презентация на тему "Инклюзивное образование за рубежом". Методический семинар.

• 1 слайд

  ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ГЕРМАНИИ

• 2 слайд

  Особенности системы Цель – справедливо развивать каждого ребенка, предоставляя возможности и шансы всем. Система рассчитана на включение детей с инвалидностью, детей из семей мигрантов, социально незащищенных семей, высокоодаренных детей.

• 3 слайд

  Из истории - начало ХХ века, создана система вспомогательных школ для детей со сложностями обучения. - 2006 год - Конвенция ООН по правам инвалидов - 2007год - подписание Конвенции - 2009 год, ратификация Конвенции - является юридически обязательной. Для учреждений образования особое значение имеют две статьи «Образование» и «Дети с ограниченными возможностями», которые устанавливают право всех детей на образование в инклюзивных учреждениях «Люди не должны быть исключены из системы общего образования из-за своей ограниченности» - обязательство по созданию интегративной или инклюзивной системы образования

• 4 слайд

  Географическая карта инклюзии 1975 год, Берлин - «Flämingschule» - первая интеграционная школа; Потсдам, «Nuthespatzen» - один из первых интеграционных детских садов, имеет 25-летнюю историю; 1985 - 1989 год в Германии появилось множество общественных, прежде всего родительских инициатив;

• 5 слайд

  Пример инклюзивной практики из повседневной жизни детского сада «Рука в руке» г. Мемингем 1. Ежедневно после полдника для детей проводят развивающие занятия, выбирать которые они могут по своему желанию. На них малыши вместе играют и одновременно учатся. Театр и исследования, уголок строителя и столярная мастерская, музыка и танцы, чтение и грамотность, шитье и математика – вот неполный перечень занимательных и познавательных уроков, которые педагоги проводят для своих воспитанников. 2. Ежегодно в детском саду проходят совместные для всех детей мероприятия и проекты - цирк, ярмарка профессий, природные недели и многие другие. 3. Вместе отмечаются большие праздники. Участвуя в таких мероприятиях, каждый ребенок может продемонстрировать свой талант и знания. 4. Каждую пятницу все собираются вместе для хорового пения. 5. Сад, холл, спортивный зал, помещения групп являются ежедневным местом встречи и игр детей.

• 6 слайд

  Пример инклюзивной практики из повседневной жизни детского сада «Рука в руке» 5. Сад, холл, спортивный зал, помещения групп являются ежедневным местом встречи и игр детей. 6. По желанию ребенок может сменить группу, если, например, в соседней группе практикуются другие педагогические методики, проходит интересная акция или у него там появились друзья. 7. Коллектив детского сада делает все, чтобы коррекционно-педагогические и профессиональные знания были доступны всем детям и их семьям. 8. Есть в детском саду свои традиции, активные родители или родительские комитеты регулярно устраивают совместные акции для детей и родителей всех групп, например, курсы первой помощи, или жарка гуся в День Святого Мартина.

• 7 слайд

  +++++ + все люди имеют равные права; + все люди имеют равные возможности; + детский сад – другая группа, входя в нее, малыш должен ощущать, что эти люди приняли его, он входит в группу на равных правах. именно это играет решающую роль для возникновения его идентичности; + успех, достигнутый в развитии детей в раннем возрасте – самый важный + дети с ограниченными возможностями могут лучше развивать свои умения в окружении физически здоровых сверстников; + здоровые ученики получают пользу от возможности оказывать поддержку тем, кто в ней нуждается; + дети с малых лет учатся распознавать и принимать свою собственную индивидуальность и индивидуальность окружающих;

• 8 слайд

  +++++ + совместные игры помогут усилить мотивацию ребенка к достижению цели, к еще большим успехам; + польза от совместного пребывания в детских садах, особенно в части речевого и социального развития; + детей развивают индивидуально; + помогает подготовить детей к трудоустройству и раскрыть их профессиональные возможности гораздо лучше; + повышаются шансы детей мигрантов; + функция выравнивания; + педагоги совершенствуют профессиональный уровень и адаптируют свою деятельность под требования детей с ОВЗ; + индивидуальность – норма!

• 9 слайд

  проблемы ?????????? не хватает финансовых средств; не хватает профессионалов (высокие требования к компетенции и квалификации педагогов); неквалифицированная реализация основ совместного обучения  на практике; закрытие коррекционных школ;

• 10 слайд

  Фонд Bertelsmann С 2009 года успешные концепты инклюзивных школ поощряются премией имени Якоба Мута - Берлинская школа имени Генриха Цилле - школа продленного дня с музыкально-творческим уклоном Начальная школа «Лангбаргхайде», город Гамбург 80% учеников этой школы – не немецкого происхождения - Школа Братья Гримм, город Ингельхайм - Школа Эрих Кэстнер, город Гамбург

• 11 слайд

  Schülerdarbietung Grundschule Ernst-Moritz-Arndt Espelkamp Начальная школа

• 12 слайд

  Schülerdarbietung Waldorfschule Emmendingen  Контингент: около 280 детей, - 40 детей с различными приоритетами финансирования (интеллектуального развития, физического и моторного развития, социально-эмоционального развития) «Школа для всех» г. Баден-Вюртемберг

• 13 слайд

  Schülerdarbietung Kinderschule Bremen Контингент: около 100 детей с особыми потребностями и без учатся вместе в пяти учебных группах. С 1993 года - дневная школа с последовательным Year Mix Основная идея - чтобы все дети чувствовали себя желанными, «Добро пожаловать культура»

• 14 слайд

  Schülerdarbietung Landesförderzentrum Sehen Schleswig  С 1983 года - поддержка слепых и слабовидящих детей, подростков и молодых людей Педагогический состав: 80 сотрудников Контингент: около 1000 детей и молодых людей во всем Шлезвиг-Гольштейн - 200 дошкольников - 350 детей - инвалидов, имеют дополнительное приоритетное финансирование духовного развития - 20 детей - слепота - 200 детей - слабовидение - 150 молодых людей - профессиональное обучение

• 15 слайд

  инклюзивные школы Erich-Kästner - Schule in Hamburg Brüder - Grimm Schule in Ingelheim

• 16 слайд

  Все люди разные – это НОРМАЛЬНО!!! Спасибо за внимание!