Презентация на тему Использование элементов технологии педагогических мастерских

• 1 слайд

  Использование элементов
  технологии педагогических
  мастерских
  Гаврилова Н.Ю.
  воспитатель
  ГОКУ СКШИ №1 г. Ангарска
  
  Презентация педагогического опыта
  

• 2 слайд

  Цель:
  Трансляция нового педагогического опыта
  
  Задачи:
  Познакомить педагогов с новой технологией
  педагогических мастерских.
  2. Освоить основные элементы мастерской.
  
  

• 3 слайд

  Звук
  

• 4 слайд

  Индукция (из лат. inductio –выведение, наведение). Это этап оригинального, необычного введения в тему.
  Индуктором может быть звук, мелодия, предмет, образ,- всё, что может вызвать какие-то ощущения, ассоциации, воспоминания.
  Это первый этап педагогической мастерской.
  

• 5 слайд

  В технологии мастерских главное не сообщить и освоить информацию, а передать способы работы.
  Селевко Г.К.
  Мастерская - это оригинальный способ организации деятельности учеников в составе малой группы (7-15 учеников) при участии учителя-мастера, инициирующего поисковый, творческий характер деятельности учеников.
  

• 6 слайд

  Основные этапы мастерской : индукция, самоконструкция, социоконструкция, социализация, разрыв, коррекция, творческое конструирование знания, рефлексия
  
  
  Основные методы: проблемный, поисковый, диалогический
  

• 7 слайд

  
  Элементы технологических приёмов на занятии в СКОУ:
  Индукция.
  Самоконструкция - индивидуальное создание текста, рисунка, идеи, решения и т.д.
  Социоконструкция – работа в парах (в группах) по заданию.
  Социализация – выступление перед группой.
  Афиширование – предъявление своих наработок.
  Рефлексия.
  

• 8 слайд

  Новые методы на занятии:
  Частично-проблемный.
  Постановка проблемы, организация деятельности детей с ОВЗ по решению проблемы.
  2. Частично-поисковый.
  Организация самостоятельного поиска новых знаний с помощью инфо-карт, ноутбука, книг и журналов.
  
  

• 9 слайд

  Новые приёмы:
  
  «Вживание».
  Ключевых слов.
  Смысловых ассоциаций.
  Конструирования вопросов
  

• 10 слайд

  Новые образовательные цели:
  1. Не формировать гармоническую личность, а создавать условия для самоактуализации и самореализации обучающихся.
  2. Не давать знания по теме, а обеспечить педагогическое сопровождение самостоятельной творческой деятельности.
  Не контролировать и оценивать сделанное, а реализовывать
  возможность самооценки и самокоррекции.
  
  

• 11 слайд

  Новые принципы:
  «все способны»,
  «предоставление свободы в рамках принятых правил»,
  «отсутствие оценки, соревнования, соперничества»,
  «важно не только то, что мы узнаём, но и то, какие чувства и эмоции при этом испытываем»
  

• 12 слайд

  Новая роль педагога:
  
  Не «транслятор», а «проводник», сопровождающий ребёнка по дороге познания.
  Не контролирует, не комментирует, не оценивает
  

• 13 слайд

  Результативность:
  способствует активизации познавательной деятельности;
  развивает ассоциативное мышление;
  способствует самостоятельности , самореализации детей с ОВЗ;
  создаёт атмосферу взаимопомощи и поддержки;
  позволяет ребёнку с ОВЗ проявить индивидуальный стиль творческой деятельности;
  способствует развитию и совершенствованию эмоциональной сферы;
  
  
  
  

• 14 слайд

  Проблемы :
  Неразвитая эмоциональная сфера.
  У детей с ОВЗ редко возникает желание заняться поиском
  нужной информации.
  3. Отказные реакции.
  
  Перспективы:
  Возможность использования технологии на занятиях по другим
  направлениям воспитательной работы.
  2. Трансляция опыта.
  

• 15 слайд

  Спасибо за внимание!
  

• 16 слайд