Презентация на тему История возникновения и развития метода проектов

• 1 слайд

  Метод проектов зародился во второй половине XIX века в сельскохозяйственных школах США и основывался на теоретических концепциях «прагматической педагогики», основоположником которой был философ-идеалист Джон Дьюи (1859 – 1952).
  Согласно его воззрениям, истинным и ценным является только то, что полезно людям, что дает практический результат и направлено на благо всего общества. А ребенок в онтогенезе повторяет путь человечества в познании окружающего мира
  История возникновения и развития метода проектов
  

• 2 слайд

  Методические приемы создания проблемных ситуаций:
  Учитель подводит детей к противоречию и предлагает им самим найти решение;
  Сталкивает противоречия в практической деятельности;
  Излагает различные точки зрения на один и тот же вопрос;
  Предлагает рассмотреть явление с различных позиций;
  Побуждает делать сравнения, обобщения, выводы;
  Ставит конкретные вопросы;
  Ставит проблемные задачи.
  

• 3 слайд

  Элементы проектной деятельности можно сгруппировать по видам деятельности, в которых они формируются сначала ка общенаучные, а затем как специальные умения:
  Мыследеятельностные
  Презентационные
  Коммуникативные
  Поисковые
  Информационные
  Проведение инструментального эксперимента
  далее
  

• 4 слайд

  Мыследеятельностные: выдвижение идеи (мозговой штурм), проблематизация, целеполагание и формулирование задачи, выдвижение гипотезы, постановка вопроса (поиск гипотезы), формулировка предположения (гипотезы), обоснованный выбор способа или метода, пути в деятельности, планирование своей деятельности, самоанализ и рефлексия.
  
  

• 5 слайд

  Презентационные: построение устного доклада (сообщения) о проделанной работе, выбор способов и форм наглядной презентации (продукта) результатов деятельности, изготовление предметов наглядности, подготовка письменного отчета о проделанной работе.
  
  

• 6 слайд

  Коммуникативные: слушать и понимать других, выражать себя, находить компромисс, взаимодействовать внутри группы, находить консенсус.
  
  

• 7 слайд

  Поисковые: находит информацию, проводить контекстный поиск, в гипертексте, в Интернете, формулирование ключевых слов
  
  

• 8 слайд

  Информационные: структурирование информации, выделение главного, прием и передача информации, представление в различных формах, упорядоченное хранение и поиск.
  
  

• 9 слайд

  Проведение инструментального эксперимента: организация рабочего места, подбор необходимого оборудования, подбор и приготовление материалов, проведение эксперимента, наблюдение хода эксперимента, измерение параметров, осмысление полученных результатов.
  

• 10 слайд

  Задачи проектного обучения по уровням и ступеням
  1 уровень
  2 уровень
  
  3 уровень
  
  конец
  

• 11 слайд

  1 уровень
  Формирование общеучебных умений и навыков необходимых для проектной деятельности
  Формирование элементов проектной деятельности
  Простые краткосрочные проекты индивидуальные и с простыми групповыми взаимодействиями
  Применение проектной деятельности в организации своего учения учащимися
  

• 12 слайд

  2 уровень
  Формирование предметных умений как универсальных (общенаучных)
  Поэлементное формирование проектной деятельности 2 уровня
  Групповые краткосрочные и среднесрочные проекты 2 уровня
  Применение проектирование в самообучении, самоорганизации групповой работы в школьной среде, жизненном самоопределении
  

• 13 слайд

  3 уровень
  Формирование готовности к самостоятельному переводу предметных умений в универсальные
  Развитие элементов проектной деятельности 3 уровня
  Участие в сложных групповых проектах 3 уровня с оценкой социальной значимости проекта в целом и своего вклада
  Самостоятельное проектирование решения личных проблем и задач
  
  конец