Презентация на тему: "Кейс-технология как средство формирования учебных умений младших школьников на уроках окружающего мира"

• 1 слайд

  Исследовательская работа
  Кейс-технология как средство формирования учебных умений младших школьников на уроках
  окружающего мира
  Выполнила:
  Мицкевич Валентина Алексеевна
  Руководитель:
  Вергунова Татьяна Захаровна
  
  
  ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ
  «КОЛЛЕДЖ ЦИФРОВЫХ И ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ»
  

• 2 слайд

  Объект и предмет исследования
  Объект исследования
  процесс формирования учебных умений у младших школьников.
  Предмет исследования
  применение кейс-технологий на уроках окружающего мира.
  

• 3 слайд

  
  Цель исследования:
  изучение применения кейс-технологий на уроках окружающего мира как средства формирования учебных умений младших школьников.
  

• 4 слайд

  Задачи исследования
  1
  раскрыть понятие учебные умения и их формирование у младших школьников;
  2
  рассмотреть применение кейс-технологий в учебной деятельности младших школьников;
  3
  охарактеризовать формирование учебных умений младших школьников при использовании кейс – технологий на уроках окружающего мира;
  4
  провести диагностику уровней сформированности учебных умений младших школьников;
  5
  разработать и апробировать уроки по окружающему миру с применением кейс-технологий;
  6
  проанализировать результативность опытно-практической работы по формированию учебных умений у младших школьников на уроках окружающего мира посредством кейс-технологий.
  

• 5 слайд

  Методы исследования и практическая значимость
  Методы исследования
  
  анализ психолого-педагогической литературы по исследуемой проблеме, интерпретация, обобщение опыта и массовой практики, наблюдение, анкетирование, анализ школьной документации, методы обработки результатов (качественный и количественный анализ результатов исследования).
  Практическая значимость исследования
  значимость исследования заключается в разработанных, апробированных и используемых на практике кейс-технологий и в диагностике уровня развития учебных умений на уроках окружающего мира младших школьников.
  

• 6 слайд

  Теоретические основы формирования учебных умений на уроках окружающего мира при использовании кейс-технологий
  Учебные умения – это комплекс способов действий обучаемого (и объединяемых с этими действиями навыков конкретной учебной деятельности), которые обеспечивают усвоение предлагаемых знаний на самостоятельной основе, формирование необходимых в изучаемой области умений, в том числе самоорганизацию в процессе учения
  1
  учебно-деятельностные умения;
  2
  учебно-коммуникативные умения;
  3
  учебно-интеллектуальные умения;
  4
  учебно-организационные умения;
  5
  учебно-информационные умения
  Основные группы учебных умений:
  

• 7 слайд

  Теоретические основы формирования учебных умений на уроках окружающего мира при использовании кейс-технологий
  Кейс-технологии – техногии активного проблемно-ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач – ситуаций.
  Проблемно-ситуативное обучение с использованием кейсов является одной из новейших технологий обучения.
  1
  метод ситуационного анализа;
  2
  метод инцидента и разбора деловой корреспонденции;
  3
  игровое проектирование;
  4
  метод ситуационно-ролевых игр;
  5
  метод дискуссии
  Важнейшие технологии кейса:
  

• 8 слайд

  Опытно-практическая работа по формированию учебных умений у младших школьников на уроках окружающего мира посредством кейс-технологий
  Задачи исследования:
  1
  определить цель, задачи и методы формирования учебных умений у младших школьников на уроках окружающего мира во 2 классе посредством кейс-технологий;
  2
  применить опыт кейс-технологий на уроках окружающего мира во 2 классе;
  3
  провести количественную и качественную обработку, и интерпретацию результатов исследования во 2 классе
  

• 9 слайд

  Опытно-практическая работа по формированию учебных умений младших школьников на уроках окружающего мира посредством кейс-технологий
  Задания, использованные для определения уровня сформированнности учебных умений младших школьников
  1
  задание, определяющее знания о растительном мире (дикорастущие и культурные растения);
  2
  задание, определяющее знания о животном мире (дикие и домашние животные);
  3
  задание, определяющее знания о неживой природе и ее связь с живой природой;
  4
  задание, определяющее активность детей во время занятия;
  5
  задание, определяющее особенности взаимодействия с природными объектами
  

• 10 слайд

  Опытно-практическая работа по формированию учебных умений у младших школьников на уроках окружающего мира посредством кейс-технологий
  Показатели уровней сформированности учебных умений у второклассников на начальном этапе исследования
  

• 11 слайд

  
  
  Опытно-практическая работа по формированию учебных умений у младших школьников на уроках окружающего мира посредством кейс-технологий
  
  
  Темы уроков по окружающему миру с применением кейсов
  1
  охрана природы;
  2
  дикие и домашние животные;
  3
  про кошек и собак;
  4
  группы растений (водоросли, мхи, лишайники, папоротники)
  

• 12 слайд

  Опытно-практическая работа по формированию учебных умений у младших школьников на уроках окружающего мира посредством кейс-технологий
  Таблица 2 – Фрагмент №1 урока на тему: «Охрана природы»
  

• 13 слайд

  Опытно-практическая работа по формированию учебных умений у младших школьников на уроках окружающего мира посредством кейс-технологий
  Фрагмент №2 урока на тему: «Дикие и домашние животные»
  

• 14 слайд

  Опытно-практическая работа по формированию учебных умений у младших школьников на уроках окружающего мира посредством кейс-технологий
  Таблица 4 – Фрагмент №1 урока на тему: «Про кошек и собак»
  

• 15 слайд

  Опытно-практическая работа по формированию учебных знаний у младших школьников на уроках окружающего мира посредством кейс-технологий
  Фрагмент №4 урока на тему: «Группы растений (водоросли, мхи, лишайники, папоротники)»
  

• 16 слайд

  Опытно-практическая работа по формированию учебных умений у младших школьников на уроках окружающего мира посредством кейс-технологий
  Показатели уровня сформированности учебных умений у второклассников на заключительном этапе исследования
  

• 17 слайд

  Итог опытно-практической работы
  Реализованный опыт кейс-технологий на уроках окружающего мира, оказал влияние на уровень сформированности учебных умений младших школьников. Ключевым итогом опытно-практической работы стало подтверждение эффективности применения кейс – технологии на уроках окружающего мира как средства формирования учебных умений младших школьников.
  

Краткое описание документа:

Статья по результатам иссдедования по МДК 01.05 специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании на тему: "Кейс-технология как средство формирования учебных умений младших школьников на уроках окружающего мира".Объектом исследования является процесс формирования учебных умений у младших школьников.Предмет исследования - особенности применения кейс-технологий на уроках окружающего мира. Целью исследования является изучение применения кейс-технологий на уроках окружающего мира как средства формирования учебных умений у младших школьников.Для достижения поставленной цели, были сформулированы основные задачи:1) раскрыть понятие учебные умения и их формирование у младших школьников;2) рассмотреть применение кейс-технологий в учебной деятельности младших школьников;3) охарактеризовать формирование учебных умений младших школьников при использовании кейс – технологий на уроках окружающего мира;4) провести диагностику уровней сформированности учебных умений младших школьников;5) разработать и апробировать уроки по окружающему миру с применением кейс-технологий;6) проанализировать результативность опытно-практической работы по формированию учебных умений у младших школьников на уроках окружающего мира посредством кейс-технологий.