Презентация на тему "Коррекционные занятия с детьми с РАС"

• 1 слайд

  Конспект коррекционного занятия по развитию коммуникативных навыков для детей с расстройствами аутистического спектра 1 класс
  
  Подготовила: педагог-психолог ГБОУ СОШ «Образовательный Центр» им. Е.М. Зеленова п.г.т. Новосемейкино муниципального района Красноярской Самарской области
  Горшкова Елена Владимировна
  

• 2 слайд

  Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития (Вариант 2)
  
  

• 3 слайд

  Что такое аутизм, аутитичный ребенок? Его отличительной особенностью является неравномерность развития различных психических функций.
  Ребенок с аутизмом погружен в мир собственных переживаний, отгорожен от окружающего мира, не стремится или не переносит межличностных контактов. Отсутствует живая выразительная мимика и жесты, не смотрит в глаза окружающим. Если все же фиксирует взгляд, то он получается как бы взгляд “сквозь”. Избегают телесных контактов, отстраняются от ласки близких.
  
  

• 4 слайд

  Основные этапы психологической коррекции:
  .
  Первый этап – установление контакта с аутичным ребенком
  Второй этап – усиление психологической активности детей.
  На третьем этапе психокоррекции важной задачей является организация целенаправленного поведения аутичного ребенка.
  

• 5 слайд

  Цели и задачи
  
  Коррекционно - образовательные: Стимулирование речевой активности. В процессе общей эмоциональной активности, усиливать общую речевую активность ребёнка и его готовность речью реагировать на происходящее через эмоционально-смысловой комментирование: аффективные звукоподражания, вокализации.
  Коррекционно - развивающие: Эмоционально присоединяясь к поведению ребёнка, вызвать его интерес к взаимодействию со взрослым.
  Коррекционно - воспитательные: Развивать навыки использования социальных жестов («Привет», «Пока»). Развитие эмоционального контакта и начальных форм восприятия себя и окружающих людей. Смягчить общий фон сенсорного и эмоционального дискомфорта, тревоги.
  
  
  

• 6 слайд

  
  
  
  Процесс обучения детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) это целенаправленное, последовательно изменяющееся взаимодействие педагога и обучающегося, в ходе которого решаются задачи образования, здоровье сбережения, воспитания и общего развития.
   
  
  На занятиях с такими детьми я использую самые актуальные и те, которые особенно хорошо «работают» технологии такие как:
   Игровые технологии
  Здоровьесберегающие технологии
  
  

• 7 слайд

  1. В игре активно обогащается и развивается словарь ребёнка с ОВЗ, развивается речь (коммуникативная компетентность).
  2. Игра формирует правильное отношение к явлениям общественной жизни, природе, предметам, окружающего мира.
  3. Игра способствует развитию познавательной компетенции у младших школьников с ОВЗ, развитию их творческого потенциала.
  4. Метод терапии.
  5. Игра является способом развивающего обучения.
  6. Игра - первый шаг социализации ребёнка в обществе.
  
  

• 8 слайд

  
  
  
  Здоровьесберегающие технологии:
  Арт-терапия
  Арт-терапия при аутизме позволяет проникнуть вглубь внутреннего мира такого особенного ребенка, «заглянуть в скважину» и попробовать понять, что он думает, что происходит в его «голове».
  
  

• 9 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Разминочное упражнение с применением музыкотерапии
  
  Цели музыкотерапии:
  1.Создавать положительный эмоциональный фон
  2.Стимулировать двигательные функции
  3.Развивать дыхательный и артикуляционный аппарат
  4.Выявлять и развивать музыкальные и творческие способности
  
  Мы сейчас пойдем направо! Раз, два, три!
  А теперь пойдем налево! Раз, два, три!
  Быстро за руки возьмемся! Раз, два, три!
  Так же быстро разомкнемся! Раз, два, три!
  Мы тихонечко присядем! Раз, два, три!
  И легонечко привстанем! Раз, два, три!
  Руки спрячем мы за спину! Раз, два, три!
  Повертим над головой! Раз, два, три!
  И потопаем ногой! Раз, два, три!
   
  
  

• 10 слайд

  Одним из методов, позволяющих сохранить психическое здоровье детей с ОВЗ, является цветотерапия.
  Цветотерапия – это способ корректировки психоэмоционального состояния ребенка при помощи определенных цветов.
  
  
  
  Обвели по трафарету листочки, затем их раскрасили.
  
  
  

• 11 слайд

  Вот такой подарочек мы приготовили маме к празднику
  
  Ожидаемые результаты налицо
  

• 12 слайд

  В конце урока следует обязательно подчеркнуть, что ребенок «хорошо позанимался» и «выполнил задание», «сделал ...», что он вел себя как «хороший, умный ученик». Эмоциональной похвалой мы подкрепляем постепенное освоение ребенком роли ученика.
  

• 13 слайд

  В этом учебном году Артем получил диплом II степени в областном конкурсе рисунков
  «Мир для всех 2019»
  

• 14 слайд

  Спасибо за внимание!