Презентация на тему "Коррекция нежелательного поведения у детей с диагнозом РАС в условиях класса.

• 1 слайд

  Коррекция нежелательного поведения у детей с РАС
  в условиях класса.
  

• 2 слайд

  В классе обучаются 9 ребят, из них 4 ребенка – с диагнозом РАС.
  Все эти дети были направлены на обучение с диагностическим сроком.
  Также в классе обучаются 3 ребенка с синдромом Дауна.
  
  Характеристика класса.
  

• 3 слайд

  Скорректировать нежелательное поведение учащихся с диагнозом РАС.
  Снять диагностический срок обучения.
  Удержать всех детей в условиях класса.
  Создать условия для успешного развития и обучения всех детей, обучающихся в классе.
  Как организовать учебную, воспитательную и коррекционную работу с классом, чтобы решить следующие вопросы:
  

• 4 слайд

  Диагностика.
  Индивидуальная коррекционная программа учащегося.
  Каждый день начинаем с «Утреннего круга».
  Структурирование пространства.
  Визуальное расписание.
  Жетонная система поощрений.
  Обучение самостоятельной функциональной деятельности.
  
  Коррекционная работа в классе состоит из 7 основных разделов:
  

• 5 слайд

  Диагностику проводили в два этапа:
  - По результатам наблюдений за учащимися педагогами и психологом школы в течение месяца.
  По результатам беседы с родителями учащихся.
  Результаты суммировались и на основе полученных баллов составлялась индивидуальная коррекционная программа развития ребенка.
  Диагностика.
  

• 6 слайд

  Форма «Обо мне».
  Результаты диагностики.
  Индивидуальная коррекционная программа.
  Оценочный лист.
  
  Содержание индивидуальной коррекционной программы:
  

• 7 слайд

  Задачи:
  1. Учить детей выполнять движения по подражанию.
  2. Учить ожидать своей очереди во время игры.
  3.Развивать коммуникативные навыки детей.
  4. Учить взаимодействовать друг с другом.
  5. Учить замечать эмоциональную реакцию сверстников и взрослых, присутствующих на занятии.
  Начинаем каждый день с «Круга»
  

• 8 слайд

  Во время «Утреннего круга» ребята выставляют число, день недели, месяц и подбирают картинку для обозначения погоды.
  

• 9 слайд

  — они обеспечивают организацию пространства для аутичных учащихся;
  — четкие физические и индивидуальные границы помогают учащемуся понять, что каждое средовое пространство имеет начало и конец;
  — такая организация минимизирует отвлекающие визуальные и аудиальные факторы.
  
  
  Структурированное пространство -
  Это структуры, позволяющие организовать индивидуальную материальную среду обучения.
  
  
  

• 10 слайд

  Учебная: парты, доска.
  Игровая: ковер, комод с развивающими играми и игрушками, доступными для детей.
  Зона для индивидуальных занятий и отдыха: после уроков отодвигаем одну парту «лицом» к стене.
  Зона, где хранятся личные вещи учащихся: индивидуальные полки.
  Класс делится на 4 зоны:
  

• 11 слайд

  Каждое утро дети сами составляют визуальное расписание.
  
  Визуальное расписание.
  
  

• 12 слайд

  Так выглядит наша доска после того, как с ней поработали ребята.
  

• 13 слайд

  В классе используется жетонная система поощрения как при индивидуальной работе,
  
  Жетонная система поощрения.
  

• 14 слайд

  так и при фронтальной работе.
  Жетонная система поощрения
  

• 15 слайд

  Обучение самостоятельной функциональной деятельности.
  

• 16 слайд

  Со всех детей снят диагностический срок и все дети продолжают обучение в условиях класса.
  Случаи проявления нежелательного поведения у ребят с диагнозом РАС снизились до минимума.
  В классе создана благоприятная обстановка для усвоения учебной программы всеми учащимися.
  У всех невербальных детей есть значительные улучшения в развитии коммуникации и общения.
  Дети с удовольствием приходят в школу, общаются, радуются общению друг с другом.
  В настоящее время::
  

• 17 слайд

  Мы уже можем посещать музеи, выставки,
  

• 18 слайд

  выступать и побеждать на конкурсах..
  

• 19 слайд

  Спасибо за внимание.
  

Краткое описание документа:

Презентация предназначена для специалистов инклюзивных и коррекционных классов, обучающих детей с диагнозом Расстройство аутического спектра. Презентация содержит поэтапную работу специалистов в классе специальной ( коррекционной) школы 8 вида с детьми, в котором обучаются дети различных нозологий, в том числе дети с диагнозом РАС.