Презентация на тему "Медиаобразование

• 1 слайд

  ОСНОВЫ МЕДИАОБРАЗОВАНИЯ
  

• 2 слайд

  ЧТО МЫ НАЗЫВАЕМ МЕДИА?
  Медиа – от латинского «media» (средство) =
  средства массовой коммуникации и информации –
  печать, фотография, радио, кинематограф, телевидение, видео, мультимедийные компьютерные системы, включая Интернет ……
  
  

• 3 слайд

  МЕДИАОБРАЗОВАНИЕ
  

• 4 слайд

  Медиаобразование (англ. media education, от лат. media - средства), направление в педагогике, выступающее за изучение «закономерностей массовой коммуникации (прессы, телевидения, радио, кино, видео и т.д.). Основные задачи медиаобразования: подготовить новое поколение к жизни в современных информационных условиях, к восприятию различной информации, научить человека понимать ее, осознавать последствия ее воздействия на психику, овладевать способами общения на основе невербальных форм коммуникации с помощью технических средств»
  

• 5 слайд

  
  Медиаобразование в современном мире рассматривается как процесс развития личности с помощью и на материале средств массовой коммуникации (медиа) с целью формирования культуры общения с медиа, творческих, коммуникативных способностей, критического мышления, умений полноценного восприятия, интерпретации, анализа и оценки медиатекстов, обучения различным формам самовыражения при помощи медиатехники. Медиаграмотность помогает человеку активно использовать возможности информационного поля телевидения, радио, видео, кинематографа, прессы, Интернета, помогает ему лучше понять язык медиакультуры.
  

• 6 слайд

  ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
  1) медиаобразование будущих профессионалов в мире прессы, радио, телевидения, кино, видео и Интернета – журналистов, редакторов, режиссеров, продюсеров, актеров, операторов и др.;
  2) медиаобразование будущих педагогов в университетах и педагогических институтах, в процессе повышения квалификации преподавателей вузов и школ на курсах по медиакультуре;
  3) медиаобразование как часть общего образования школьников и студентов, обучающихся в обычных школах, средних специальных учебных заведениях, вузах, которое, в свою очередь, может быть интегрированным с традиционными дисциплинами или автономным (специальным, факультативным, кружковым и т.д.);
  

• 7 слайд

  4) медиаобразование в учреждениях дополнительного образования и досуговых центрах (домах культуры, центрах внешкольной работы, эстетического и художественного воспитания, в клубах по месту жительства и т.д.);
  5) дистанционное медиаобразование школьников, студентов и взрослых с помощью прессы, телевидения, радио, видео, DVD, системы Интернет (здесь огромную роль играет медиакритика);
  6) самостоятельное/непрерывное медиаобразование (которое теоретически может осуществляться в течение всей жизни человека)
  
  

• 8 слайд

  ЦЕЛИ МЕДИАОБРАЗОВАНИЯ
  формирование мировоззрения, эстетической и духовной культуры;
  развитие креативного мышления, творческой активности;
  воспитание гармонически развитой личности;
  обеспечение информационной безопасности.
  

• 9 слайд

  ЗАДАЧИ МЕДИАОБРАЗОВАНИЯ
  
  формирование эстетического вкуса;
  реализация творческого потенциала;
  создание условий для развития и
  самообразования в сфере медиа (кино, видео, фото, телевидение).
  
  

• 10 слайд

  НОВАЯ ПАРАДИГМА МЕДИАОБРАЗОВАНИЯ
  медиаобразование всё больше ставит в центр личность учащегося и начинается с опоры на существующие у него медийные знания и опыт, а не учебные требования преподавателей. Медиаобразование не стремится ограждать молодых людей от влияния медиа, и, таким образом, вести их к «лучшим образцам», но дает возможность учащимся принимать обоснованные решения относительно их собственной «защиты». Медиаобразование видится не формой защиты, но формой подготовки»
  Д.Букингем
  

• 11 слайд

  2. Каждый тип медиа имеет собственные отличные характеристики, преимущества и уникальный «язык» построения. Каждый тип медиа имеет собственные грамматические правила, с помощью которых он становится понятным для пользователей. В печатном тексте эта грамматика является известной: существительные, глаголы, предложение, абзацы, и все такое. В визуальных текстах компоненты языка это - угол съемки, композиция кадра и движение. Языком аудиотекстов являются звуковые эффекты; закадровый текст; музыкальная грамматика нот, пауз и динамики. Интернет имеет такие элементы, как интернет-адреса, баннеры и ссылки.
  
  

• 12 слайд

  
  7 причин приоритетности и
  актуальности медиаобразования в современном мире:
  
  1.Высокий уровень потребления медиа и насыщенности современных обществ средствами массовой информации.
  2. Идеологическая важность медиа, и их влияния, как отрасли промышленности, на сознание аудитории.
  3. Быстрый рост количества медиаинформации, усиление механизмов управления ею и ее распространения.
  4. Интенсивность проникновения медиа в основные демократические процессы.
  5. Повышение значимости визуальной коммуникации и информации во всех областях.
  6. Необходимость обучения школьников/студентов с ориентацией на соответствие будущим требованиям.
  7. Нарастающие национальные и международные процессы
  приватизации информации
  

• 13 слайд

  Медиаобразование (media education):
  изучение медиа (media studies) +
  приобретение навыка работы с медиасредствами
  =
  медиаграмотность (media literacy)
  Результат – сформированная медиакультура
  

• 14 слайд

  Медиаграмотность помогает человеку активно использовать возможности информационного поля телевидения, радио, видео, кинематографа, прессы, Интернета, помогает ему лучше понять язык медиакультуры.
  А.Федоров
  

• 15 слайд

  Медиаграмотнисть – это не просто добавление медиатехнологий в качестве техники преподавания, или проведение занятия по анализу медиа, или создание собственного медиапроекта. Медиаграмотность (подобно традиционной грамотности) – это расширенный подход к обучению; мы ожидаем от наших учеников, что они будут использовать навыки медиаграмотности на протяжении всей жизни.