Презентация на тему "Ментальные карты"

• 1 слайд

  МДОУ «Сланцевский детский сад №15 комбинированного вида» Ментальные карты как средство развития речи детей дошкольного возраста. Составила: воспитатель - Заварина Наталья Викторовна

• 2 слайд

  Создатель технологии Тони Бьюзен (род. 2 июня 1943, Лондон) – психолог, автор методики запоминания, творчества и организации мышления – «карты ума (памяти)» «mind maps»

• 3 слайд

  Ментальные карты - это уникальный и простой метод запоминания информации, с помощью которого развиваются как творческие, так и речевые способности детей, активизируется мышление.

• 4 слайд

  Использование карт в речевом развитии: Закрепление и обобщение материала. Создание обобщенной ментальной карты может являться итоговой работой по изучаемым темам. Дети закрепляют навыки звукового анализа, умение выделять главную мысль, пополняется активный и пассивный словарь. Развитие связной речи. Составление рассказов по ментальной карте. Дети самостоятельно и последовательно излагают свои мысли, становятся более активными при разговоре, формируются умения отвечать на вопросы, словарь становится точен и разнообразен.

• 5 слайд

  Составление детьми ментальных карт

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

  Спасибо за внимание!

Краткое описание документа:

Ментальные карты как средство развития речи дошкольников.
Слайд 1. Здравствуйте, меня зовут Заварина Наталья Викторовна.
С внедрением Федерального Образовательного Государственного Стандарта каждый педагог ищет новый идеи, формы и методы работы в своей педагогической деятельности. Слайд 2.
Я обратила внимание на методику составления ментальных карт. Термин ментальные карты был введен английским психологом Тони Бьюзеном. Слайд 3.
Я работаю воспитателем в группе с детьми с Тяжелыми Нарушениями Речи. В своей работе активно использую ментальные карты – это техника визуального мышления. С помощью её развиваются творческие и речевые способности детей, активизируют память и мышление и это её главное отличие от других способов визуализации. Метод ментальных карт помогает структурировать информацию, которую ему предстоит усвоить. Слайд 4.
В нашей группе ментальные карты получили широкое применение, они просты и универсальны. Я их использую в различный образовательных областях. Хочу рассказать о применении ментальных карт на занятиях по развитию речи: - закрепление и обобщении материала: создание обобщенной ментальной карты может являться итоговой работой по изучаемым темам. Дети закрепляют навыки звукового анализа, умение выделять главную мысль, пополняется активный и пассивный словарь.;
- развитие связной речи: составление рассказов по ментальной карте. Дети самостоятельно и последовательно излагают свои мысли, становятся более активными при разговоре, формируются умения отвечать на вопросы, словарь становится точен и разнообразен
Как составить ментальные карты: Слайд 5, 6, 7, 8, 9...
В центре листа или магнитной доски – основная идея;
Ветви (линии) – от 2 и более;
Использование цветных маркеров, карандашей или фломастеров;
Применение картинок с реалистичными изображением или символами.
Например, выбираем понятие домашние животные. Ребенку надо подумать какие животные живут дома: коза, корова, свинья, собака, кот, лошадь, овца. Какую пользу приносят человеку: кот – ловит мышей; собака – охраняет дом; лошадь –рабочая сила, шкура (обувь, сумка), кумыс, мясо; свинья – дает сало, мясо, кожу (из которой шьют одежду); овца – шкура (одежда), шерсть одежда (носки, свитер, варежки, перчатки), мясо; корова – кожа (ремни, сумка), молоко (молочные продукты), мясо; коза – мясо, молоко (сыр), шерсть (одежда), шкура (одежда). Карта может детализироваться настолько, насколько это необходимо для понимания темы.
Я их обязательно ламинирую, это придаёт им яркость и прочность, что позволяет нам использовать их многократно. Таким образом, я создаю картотеку карточек по различным лексическим темам.
К концу занятия получается очень красивая, яркая, наглядная схема, в процессе составления у каждого ребёнка есть возможность придумать свой рассказ о любимом домашнем животном.
Практическая деятельность:
Сейчас я вам предлагаю составить ментальную карту. Мне надо два человека, представитесь: Валя и Настя. Наша главная цель животные.
Ты Валечка будешь икать животных Арктики, а ты Настенька животных наших лесов.
Сейчас мы будем отрабатывать составление предложений с именами существительных в именительном и родительном падеже, во множественном числе.
Валечка доскажи предложение в именительном падеже множественного числа: «В лесу живут... волки, ежи, бурые медведи, зайцы, лисы, белки, кабаны, лоси».
А Настенька нужно в родительном падеже множественного числа: « В Арктике живёт много... тюленей, белых медведей, моржей, северных оленей, зайцев, песцов, касаток».
Скажите: «Пожалуйста, все ли животные спят зимой Настенька»?
«Нет, не все животные спят».
«Валечка, а кто спит»? «Спят только бурый медведь и ежик».
«Валечка, а какие животные одинаковые»? «Зайцы и медведи».
Да, это так.
Присаживайтесь пожалуйста. А мне необходимо еще 2 человека. Представитесь: Катя, Оксана.
Мы с вами разберем медведей.
Катенька у тебя будет белый медведь, а у Оксаны бурый медведь.
Д.И «Семья животных» как называются члены семьи Катя папа - бурый медведь, мама – бурая медведица, детеныш – бурый медвежонок. Оксана папа – белый медведь, мама – белая медведица, детеныш – белый медвежонок. Молодцы правильно. Пожалуйста сгруппируйте своих медведей.
Оксана чем питается бурый медведь? Бурый медведь ест: рыбу, ягоды, грибы, мед.
Катя, а белый медведь что ест: рыбу, тюленей, северных оленей, моржей. Оксана, а что делает бурый медведь зимой? Спит, впадает в спячку.
Катя а белый медведь, что делает зимой? Он не спит, а бодрствует.
Сейчас мы с вами вместе расскажем, чем отличается белый и бурый медведь. Составление рассказа-сравнения:
Где живет бурый медведь? Бурый живет в лесу.
А где живет белый медведь? Белый медведь живет на Севере.
У лесного медведя шуба какого цвета? У лесного медведя шуба бурого или коричневого цвета.
А какая шуба у северного медведя? У него белая шуба.
Как проводит зиму бурый медведь? Он спит в берлоге.
А как проводит зиму белей медведь? Он не спит, а охотится, белый медведь не впадает спячку.
Это часть занятия по развитию речи в подготовительной группе с тяжелыми нарушениями речи.
Спасибо за внимание.