Презентация на тему: «Организация инновационной деятельности в воспитательном процессе (из опыта работы)».

• 1 слайд

  Организация инновационной деятельности в воспитательном процессе
  (из опыта работы)
  

• 2 слайд

  Инновационные воспитательные технологии
  коллективное творческое дело
  информационно – коммуникативные
  нестандартные технологии (импровизация, дни науки и культуры, интеллектуальный марафон)
  социальное проектирование
  организационно - деятельностные игры (ОДИ)
  технология исследовательской деятельности
  технология проектов
  технология дидактической игры
  здоровьесберегающая технология
  личностно - ориентированная технология
  кейс – технологии
  арт-технологии
  шоу- технологии (организация публичных конкурсов, соревнований, КВН)
  групповая проблемная работа (разработка проектов)
  диалоговые технологии (диспуты, дискуссии, дебаты)
  диалог «педагог - воспитанник»
  тренинг общения
  «информационное зеркало» (различные формы настенных объявлений, стенды)
  
  

• 3 слайд

  Технология коллективной творческой деятельности (КТД)
  
  

• 4 слайд

  Отличие КТД классическое и
  КТД личностно-ориентированное
  

• 5 слайд

  Основные технологические этапы
  1 этап. Подготовка воспитателя к проведению КТД
  2 этап. Коллективное целеполагание и планирование.
  3 этап. Подготовка дела.
  4 этап. Проведение дела.
  5 этап. Коллективное подведение итогов.
  6 этап. Ближайшее последствие.
  
  

• 6 слайд

  Технология Арт-терапия
  (Сказкотерапия)
  

• 7 слайд

  Привлекательность и достоинство сказок
  - отсутствие в сказках дидактики, нравоучений;
  - неопределенность места действия главного героя;
  -образность и метафоричность языка, кладезь мудрости;
  -победа добра и психологическая защищенность;
  -наличие тайны и волшебства.
  

• 8 слайд

  Приёмы работы со сказкой
  Чтение сказки и её анализ
  Цель — осознание, интерпретация того, что стоит за каждой сказочной ситуацией, за конструкцией сюжета, за поведением героев.
  После прослушивания детьми сказки им задается ряд вопросов:
  О чём сказка?
  Что запомнилось больше всего?
  Какие герои запомнились? Почему?
  Что случилось с тем или иным персонажем?
  Какие чувства возникали во время чтения? В какие моменты было радостно? В какие грустно? Было ли жалко кого-нибудь?
  Какие чувства, какое настроение после сказки?
  Случается ли такое в жизни, по-настоящему?
  Случались ли у тебя похожие ситуации?
  Чему мы можем научиться у этой сказки?
  Рассказывание сказок:
  Рассказывание сказки от первого или третьего лица. 
   Групповое рассказывание сказок. Каждый  из группы детей по очереди рассказывает маленький кусочек известной всем сказки.
  Рассказывание известной сказки и придумывание к ней продолжения.
  Групповое придумывание сказки. Первый ребенок  говорит первую фразу: «В некотором царстве, в некотором государстве…», следующий ребенок присоединяет к сказочной фразе одну или две фразы и т.д. Этот прием помогает развивать произвольную память; фантазию и воображение; умение выражать свои мысли; умение слушать.