Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Статьи / Презентация на тему "Подготовка к переходу на ФГОС: деятельностный подход в практике преподавания физики"

Презентация на тему "Подготовка к переходу на ФГОС: деятельностный подход в практике преподавания физики"


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Подготовка к переходу на ФГОС: деятельностный подход в практике преподавания...
Великая цель образования – это не знания, а действия. Герберт Спенсер
Перемены, происходящие в современном обществе, требуют совершенствования обра...
Новые стандарты общего образования второго поколения - это целевой подход к о...
При таком подходе результатами школьного образования должны стать умения учит...
На свете есть только один способ побудить кого либо что то сделать.. И он зак...
Необходимо знать, какие требования к образованию предъявляют стандарты второг...
Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач: знакомство уча...
Новые подходы к деятельности педагога, работающего по ФГОС Принципиальным отл...
Деятельностный подход в практике преподавания физики
Система дидактических принципов деятельностного похода Принцип деятельности П...
1)Принцип деятельности - ученик, получая знания не в готовом виде, а, добывая...
4) Принцип минимакса – заключается в следующем: школа должна предложить учени...
Деятельностный подход предлагает следующие типы уроков (5 групп уроков), кото...
Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к новому способу де...
Отличия Требования к уроку Традиционный урок Урок современного типа Формулиро...
Отличия Требованиякуроку Традиционныйурок Уроксовременноготипа Осуществлениек...
Для построения урока в рамках ФГОС важно понять, какими должны быть критерии...
Таким образом… В процессе преподавания физики главной задачей для учителя ост...
«Учитель – в его руках будущее ученика, ибо только его усилиями человек подн...
1 из 20

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Подготовка к переходу на ФГОС: деятельностный подход в практике преподавания
Описание слайда:

Подготовка к переходу на ФГОС: деятельностный подход в практике преподавания физики Джанбаева Т. В. Учитель физики МБОУ «СОШ№3» Г. Майкоп

№ слайда 2 Великая цель образования – это не знания, а действия. Герберт Спенсер
Описание слайда:

Великая цель образования – это не знания, а действия. Герберт Спенсер

№ слайда 3 Перемены, происходящие в современном обществе, требуют совершенствования обра
Описание слайда:

Перемены, происходящие в современном обществе, требуют совершенствования образовательного пространства, определения целей образования, учитывающих государственные, социальные и личностные потребности, обеспечения развивающего потенциала новых образовательных стандартов. Невозможно представить себе современного учителя, который без изучения дополнительной педагогической и методической литературы смог бы обеспечить соответствующий уровень образования для каждого учени­ка.

№ слайда 4 Новые стандарты общего образования второго поколения - это целевой подход к о
Описание слайда:

Новые стандарты общего образования второго поколения - это целевой подход к образованию. Согласно этому подходу главным в образовании является вопрос, какими действиями необходимо овладеть ученику, чтобы решать в будущем возникающие перед ним задачи. В результате обучения обучаемый должен приобрести универсальные действия..

№ слайда 5 При таком подходе результатами школьного образования должны стать умения учит
Описание слайда:

При таком подходе результатами школьного образования должны стать умения учиться и познавать мир, организовывать совместную деятельность, исследовать проблемные ситуации - ставить и решать задачи

№ слайда 6 На свете есть только один способ побудить кого либо что то сделать.. И он зак
Описание слайда:

На свете есть только один способ побудить кого либо что то сделать.. И он заключается в том, чтобы заставить другого человека захотеть это сделать… Дейл Карнеги.

№ слайда 7 Необходимо знать, какие требования к образованию предъявляют стандарты второг
Описание слайда:

Необходимо знать, какие требования к образованию предъявляют стандарты второго поколения, и использовать новые подходы в работе. Цели изучения физики в основной школе в рамках требований, предъявляемых стандартами второго поколения, следующие: развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности; понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними; формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

№ слайда 8 Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач: знакомство уча
Описание слайда:

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач: знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы; приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления; формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни; овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки; понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

№ слайда 9 Новые подходы к деятельности педагога, работающего по ФГОС Принципиальным отл
Описание слайда:

Новые подходы к деятельности педагога, работающего по ФГОС Принципиальным отличием образовательных стандартов второго поколения является усиление их ориентации на результаты образования как системообразующий компонент конструкции стандартов. Целью образования согласно системно-деятельностного подхода является развитие личности обучающегося на основе изучения универсальных способов познания. Развитие личности обеспечивается через формирование универсальных учебных действий, овладение которыми создает возможность самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения.

№ слайда 10 Деятельностный подход в практике преподавания физики
Описание слайда:

Деятельностный подход в практике преподавания физики

№ слайда 11 Система дидактических принципов деятельностного похода Принцип деятельности П
Описание слайда:

Система дидактических принципов деятельностного похода Принцип деятельности Принцип непрерывности Принцип целостности Принцип минимакса Принцип психологической комфортности Принцип вариативности Принцип творчества

№ слайда 12 1)Принцип деятельности - ученик, получая знания не в готовом виде, а, добывая
Описание слайда:

1)Принцип деятельности - ученик, получая знания не в готовом виде, а, добывая их сам, осознает при этом содержание и формы своей учебной деятельности, понимает и принимает систему ее норм, активно участвует в их совершенствовании. 3) Принцип целостности – предполагает формирование учащимися обобщенного системного представления о мире (природе, обществе, самом себе, социокультурном мире и мире деятельности, о роли и месте каждой науки в системе наук). 2) Принцип непрерывности – означает преемственность между всеми ступенями и этапами обучения к с учетом возрастных психологических особенностей развития детей.

№ слайда 13 4) Принцип минимакса – заключается в следующем: школа должна предложить учени
Описание слайда:

4) Принцип минимакса – заключается в следующем: школа должна предложить ученику возможность освоения содержания образования на максимальном для него уровне (определяемом зоной ближайшего развития возрастной группы) и обеспечить при этом его усвоение на уровне социально безопасного минимума (государственного стандарта знаний) 5) Принцип психологической комфортности – предполагает снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание в школе и на уроках доброжелательной атмосферы, ориентированной на реализацию идей педагогики сотрудничества, развитие диалоговых форм общения. 6) Принцип вариативности  – предполагает формирование обучающимися способностей к систематическому перебору вариантов и адекватному принятию решений в ситуациях выбора. 7) Принцип творчества – означает максимальную ориентацию на творческое начало в образовательном процессе, приобретение обучающимися собственного опыта творческой деятельности.

№ слайда 14 Деятельностный подход предлагает следующие типы уроков (5 групп уроков), кото
Описание слайда:

Деятельностный подход предлагает следующие типы уроков (5 групп уроков), которые распределяют по целеполаганию

№ слайда 15 Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к новому способу де
Описание слайда:

Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия. Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов. Деятельностная цель: формирование у обучающихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы. Образовательная цель: коррекция и тренинг изученных понятий, алгоритмов. Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия, связанному с построением структуры изученных понятий и алгоритмов. Образовательная цель: выявление теоретических основ построения содержательно-методических линий. Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к осуществлению контрольной функции. Образовательная цель: контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов. Деятельностная цель: формирование способностей применять новые знания в учебной деятельности. Образовательная цель: проведение эксперимента, наблюдений, чтение литературы, размышление. Создание мотивации на успех для каждого ребенка

№ слайда 16 Отличия Требования к уроку Традиционный урок Урок современного типа Формулиро
Описание слайда:

Отличия Требования к уроку Традиционный урок Урок современного типа Формулированиетемыурока Учительсообщаетобучающимся Формулируютсамиобучающиеся(учительподводитобучающихсякосознаниютемы) Постановкацелейизадач Учительформулируетисообщаетобучающимся,чемудолжнынаучиться Формулируютсамиобучающиеся,определивграницызнанияинезнания (учительподводитобучающихсякосознаниюцелейизадач) Планирование Учительсообщаетобучающимся,какуюработуонидолжнывыполнить,чтобыдостичьцели Планированиеобучающимисяспособовдостижениянамеченнойцели (учительпомогает,советует) Практическаядеятельностьучащихся Подруководствомучителяобучающиесявыполняютрядпрактическихзадач(чащеприменяетсяфронтальныйметодорганизациидеятельности) Обучащиесяосуществляютучебныедейст-вияпонамеченномуплану(применяетсягрупповой,индивидуальныйметоды), учительконсультирует

№ слайда 17 Отличия Требованиякуроку Традиционныйурок Уроксовременноготипа Осуществлениек
Описание слайда:

Отличия Требованиякуроку Традиционныйурок Уроксовременноготипа Осуществлениеконтроля Учительосуществляетконтрользавыпол-нениемобучающимисяпрактическойработы Обучающиесяосуществляютконтроль(применяютсяформысамоконтроля,взаимоконтроля), учительконсультирует Осуществлениекоррекции Учительвходевы-полненияипоитогамвыполненнойработыобучающимисяосуществляеткоррекцию Обучающиесяформулируютзатрудненияиосуществляюткоррекциюсамостоятельно,учительконсультирует,советует,помогает Оценивание учащихся Учительосуществляетоцениваниеработыобучающихсянауроке Обучащиесядаютоценкудеятельностипоеёрезультатам(самооценка,оцениваниерезультатовдеятельноститоварищей),учительконсультирует Итог урока Учительвыясняет,чтозапомнилиобучающиеся Проводитсярефлексия   Домашнеезадание Учительобъявляетикомментирует(чаще–заданиеоднодлявсех) Обучающиесямогутвыбиратьзаданиеизпредложенныхучителемсучётоминдивидуальныхвозможностей

№ слайда 18 Для построения урока в рамках ФГОС важно понять, какими должны быть критерии
Описание слайда:

Для построения урока в рамках ФГОС важно понять, какими должны быть критерии результативности урока, вне зависимости от того, какой типологии мы придерживаемся - наличие у учителя плана проведения урока в зависимости от готовности класса; - использование проблемных творческих заданий; - применение знаний, позволяющих ученику самому выбирать тип, вид и форму материала; - создание положительного эмоционального настроя на работу всех учеников в ходе урока; - обсуждение с детьми в конце урока не только того, что «мы узнали» но и того, что понравилось (не понравилось) и почему, что бы хотелось выполнить ещё раз, а сделать по-другому; - стимулирование учеников к выбору и самостоятельному использованию разных способов выполнения заданий; - оценка (поощрение) при опросе на уроке не только правильного ответа ученика, но и анализ того, как ученик рассуждал, какой способ использовал, почему и в чём ошибался; - отметка, выставляемая ученику в конце урока, должна аргументироваться по ряду параметров: правильность, самостоятельность ,оригинальность. - при задании на дом называется не только тема и объём задания, но подробно разъясняется, как следует рационально организовать свою учебную работу при выполнении домашнего задания.

№ слайда 19 Таким образом… В процессе преподавания физики главной задачей для учителя ост
Описание слайда:

Таким образом… В процессе преподавания физики главной задачей для учителя остаётся качественная подготовка к уроку, его методическое совершенствование, реализация творческого подхода в обучении, использование интерактивных способов обучения. Потому как современный урок физики – это развивающая и развивающаяся система, состоящая из взаимосвязанных и взаимодействующих частей (цель, содержание учебного материала, методы обучения, формы организации учебного процесса), обеспечивающих положительный результат процесса обучения. Поэтому методика преподавания школьного курса физики должна быть ориентирована на гармонизацию традиционного и инновационного подходов к обучению с применением современных образовательных технологий, деятельностного подхода в обучении. При отборе содержания физического образования важно учитывать соответствие содержания образования уровню современной науки – физики. Я пришла к выводу, что в переходном периоде к ФГОСам, надо учителям физики включать обучающихся в учебно-исследовательскую деятельность, экспериментальную работу. Также придерживаюсь мнения, что высокий уровень обучения физике определяет МТБ кабинета физики, её пополнение. Отсюда важным направлением в преподавании физики остаётся опора на технические средства обучения, использование компьютерных технологий, обучающих и контролирующих программ, применение видеоматериалов, программных и мультимедийных продуктов, электронные пособия, ресурсы Интернет.

№ слайда 20 «Учитель – в его руках будущее ученика, ибо только его усилиями человек подн
Описание слайда:

«Учитель – в его руках будущее ученика, ибо только его усилиями человек поднимается всё выше и делается всё могущественнее» И. Ефремов.


Автор
Дата добавления 19.11.2016
Раздел Другое
Подраздел Статьи
Просмотров33
Номер материала ДБ-369408
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх