Презентация на тему: Поэтапная организация учебной проектной деятельности студентов в ОУ"

• 1 слайд

  ПОЭТАПНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
  Евпаторийский индустриальный техникум
  2016 год
  

• 2 слайд

  Сущность метода проектов
  От латинского projectus - брошенный вперед
  Под методом проектов понимают работу по решению той или иной практически или теоретически значимой проблемы, оформленную в виде конечного продукта.
  
  Внешний (материальный) результат работы над проектом вы можете видеть, осязать, применять на практике, использовать в повседневной жизни.
  
  Но гораздо важнее внутренний (нематериальный) результат – опыт профессиональной деятельности, приобретенные навыки, знания, умения.
  

• 3 слайд

  Историческая справка:
  Метод проектов возник во 2-й половине XIX века в сельскохозяйственных школах США.
  Данный метод можно охарактеризовать как «обучение через делание», когда учащийся непосредственным образом включается в активный познавательный процесс: самостоятельно формулирует проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя по кирпичикам нечто новое и приобретая новый учебный и жизненный опыт.
  

• 4 слайд

  Структура проектной деятельности
  Презентация
  Продукт
  Поиск информации
  Планирование
  Проблема
  Чтобы достичь вершины пирамиды - создать продукт и провести его презентацию, нужно проделать большую работу
  Это творческий процесс!!!
  

• 5 слайд

  Виды проектов
  Практико-ориентированный проект
  Исследовательский проект
  Информационный проект
  Ролевой проект
  Творческий проект
  

• 6 слайд

  Ход проектирования
  По ходу проектирования необходимо комплектовать портфолио проекта – папку, в которой собираются все рабочие материалы:
  Черно-вики
  Планы
  Продукт
  Презента-ционные материалы
  Рецензии
  Отчет
  Видео-фильмы
  Доклады
  Итоги социалогических опросов
  

• 7 слайд

  Теоретические позиции проектного обучения
  Учителю, готовому работать по-новому, желающему стать учителем проектного обучения, необходимо иметь определённый уровень научно-методической подготовки, владеть технологией проектирования, методикой исследования и технологией осуществления проектного обучения.
  

• 8 слайд

  Задачи проектной деятельности
  
  Обучение планированию (учащийся должен четко определить цель, описать основные шаги по достижению поставленной цели, концентрироваться на достижении цели на протяжении всей работы)
  Формирование навыков сбора и обработки информации
  Умение анализировать
  Умение делать письменный отчет (способность составлять план работы, презентовать четко информацию, оформлять)
  
  

• 9 слайд

  Общие подходы
  к структурированию проекта
  Выбор темы проекта, его типа, количества участников
  Продумывание преподавателем возможных вариантов проблем, которые важно исследовать в рамках намеченной тематики
  Распределение задач по группам, обсуждение возможных методов исследования, поиска информации
  Самостоятельная работа участников проекта по своим индивидуальным задачам
  Промежуточное обсуждение полученных данных в группах
  Защита проекта
  

• 10 слайд

  Система действий преподавателя и учащихся на разных стадиях работы над проектом
  

• 11 слайд

  Система действий преподавателя и учащихся на разных стадиях работы над проектом
  

• 12 слайд

  Система действий преподавателя и учащихся на разных стадиях работы над проектом
  

• 13 слайд

  Каково назначение проектной работы?
  Сегодня проектная деятельность учащихся профессионально-технических учебных заведений – инновационное направление.
  Опыт проведения индивидуальных проектных работ является обязательным для современного выпускника профессионально-технического учебного заведения, стремящегося быть востребованным на рынке труда.
  
  

• 14 слайд

  Благодарю за внимание
  ДЕРКАЧЕВА
  Наталья Анатольевна,
  специалист высшей категории, преподаватель основ проектной деятельности Евпаторийского индустриального техникума