Презентация на тему "Порядок разработки образовательных программ в соответствии с ФГОС СОО"

• 1 слайд

  «ВНЕДРЕНИЕ ФГОС СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ПУТИ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
  ТОП-50»
  ПОРЯДОК РАЗРАБОТКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ В СООТВЕТСТВИИ С
  ФГОС СОО
  (ДОКЛАДЧИК ИЩЕНКО О.А.)
  
  

• 2 слайд

  В настоящее время в части общеобразовательных дисциплин ориентируемся на государственный образовательный стандарт среднего общего образования (приказы Минобразования России от 05.03.2004 № 1089.
  

• 3 слайд

  2019-2020 учебный год
  федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования"
  Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 N 413 (ред. от 29.06.2017)
  

• 4 слайд

  ФГОС СОО
  
  Представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы среднего общего образования.
  

• 5 слайд

  Стандарт включает в себя требования: к результатам освоения основной образовательной программы; к структуре основной образовательной программы, к условиям реализации основной образовательной программы, кадровым условиям; финансовым условиям; материально-техническим условиям.
  
  

• 6 слайд

  Особенности ФГОС СОО
  В отличие от государственного образовательного стандарта ФГОС СОО не устанавливает требования к уровню подготовки выпускников, выраженные в формулировках «должен знать/понимать, уметь».
  ФГОС СОО определяет требования не только к предметным результатам, но и к результатам личностным и метапредметным (пункт 6 ФГОС СОО).
  
  

• 7 слайд

  - формирование готовности обучающихся к саморазвитию и непрерывному образованию;
  - проектирование и конструирование развивающей образовательной среды организации, осуществляющей образовательную деятельность;
  - активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;
  - построение образовательной деятельности с учетом индивидуальных, возрастных, психологических, физиологических особенностей и здоровья обучающихся.
  МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА СТАНДАРТА СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ
  ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ ОБЕСПЕЧИВАЕТ:
  

• 8 слайд

  КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ
  ФГОС СПО
  ФГОС среднего общего образования
  Модульно – компетентностный подход в обучении
  Системно-деятельностный подход в обучении
  

• 9 слайд

  Профессиональные компетенции
  Общие компетенции
  Универсальные учебные действия (личностные
  регулятивные, познавательные
  коммуникативные)
  Предметные учебные действия
  РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
  Профессиональное обучение
  Среднее общее образование
  

• 10 слайд

  СООТНЕСЕНИЕ
  Общих компетенции и Универсальные учебные действия
  

• 11 слайд

  Согласно пункту 14 ФГОС СОО Основная образовательная программа должна содержать три раздела:
  
  
  - целевой;
  - содержательный;
  - организационный.
  Содержательный раздел определяет общее содержание среднего общего образования и включает образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов (в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1645),
  в том числе:
  программу развития универсальных учебных действий
  Примерные программы общеобразовательных учебных дисциплин для профессиональных образовательных организаций
  www. firo.ru. раздел: Программы профобразования
  Общеобразовательная подготовка в СПО.
  
  
  
  

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

  РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
  Освоение содержания учебной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» обеспечивает достижение следующих результатов:
  личностных:
  − развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз;
  − готовность к служению Отечеству, его защите;
  − формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности
  

• 16 слайд

  метапредметных:
  −овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности;
  - анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций;
  - обобщать и сравнивать последствия опасных и чрезвычайных ситуаций;
  - выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;
  − овладение навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;
  

• 17 слайд

  предметных:
  − сформированность представлений о культуре безопасности жизнедеятельности, в том числе о культуре экологической безопасности как жизненно важной социально-нравственной позиции личности, а также средстве, повышающем защищенность личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, включая отрицательное влияние человеческого фактора;
  − получение знания основ государственной системы, российского законодательства, направленного на защиту населения от внешних и внутренних угроз;
  − сформированность представлений о необходимости отрицания экстремизма.
  

• 18 слайд

  .
  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
  Введение
  Актуальность изучения дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности», цели и задачи дисциплины. Основные теоретические положения дисциплины, определения терминов «среда обитания», «биосфера», «опасность», «риск», «безопасность».
  Необходимость формирования безопасного мышления и поведения. Культура безопасности жизнедеятельности - современная концепция безопасного типа поведения личности. Значение изучения основ безопасности жизнедеятельности при освоении профессий СПО и специальностей СПО
  

• 19 слайд

  1. Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья
  1.1. Здоровье и здоровый образ жизни. Общие понятия о здоровье. Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества.
  Практические занятия
  1. Изучение основных положений организации рационального питания и освоение
  методов его гигиенической оценки.
  2. Изучение моделей поведения пешеходов, велосипедистов, пассажиров и водителей транспортных средств при организации дорожного движения.
  

• 20 слайд

  Макет программы
  
  1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
  ______________________________________________
  название дисциплины
  1.1. Область применения программы учебной дисциплины
  1.2. Место учебной дисциплины в структуре ППКРС / ППССЗ
  Учебная дисциплина является дисциплиной общеобразовательного учебного цикла в соответствии с _________________________________
  (профилем профессионального образования).
  

• 21 слайд

  1.3. Планируемые результаты освоения учебной дисциплины
  Планируемые результаты освоения учебной дисциплины:
  личностные результаты:
  ________________ (перечень из примерной программы);
  метапредметные результаты:
  ________________ (перечень из примерной программы);
  предметные результаты:
  ________________ (перечень из примерной программы).
   1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины
  
  
  

• 22 слайд

  Освоение содержания учебной дисциплины _____ обеспечивает формирование и развитие универсальных учебных действий в контексте преемственности формирования общих компетенций.
  

• 23 слайд

  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И
  ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
  2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
  

• 24 слайд

  2.2. Тематический план и содержание дисциплины
  

• 25 слайд

  2.3. Содержание профильной составляющей
  Для профессии/специальности ________________________________________________
  код и наименование профессий/ специальностей
  профильной составляющей
  для раздела 1________________ являются следующие дидактические единицы:
  для раздела 2________________ являются следующие дидактические единицы:
  3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины
  3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
  3.2. Информационное обеспечение
  
  

• 26 слайд

  4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины (из п.9) )ФГОС СОО)
  
  

• 27 слайд

  5. ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ АКТИВНЫХ И ИНТЕРАКТИВНЫХ ФОРМ И МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ
  

• 28 слайд

  Индивидуальный проект
  Представляет собой особую форму организации
  деятельности обучающихся (учебное исследование или учебный проект).
  Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно под руководством преподавателя (тьютора) по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных дисциплин,
  Примерные темы рефератов (докладов),индивидуальных проектов
  • Эволюция среды обитания, переход к техносфере.
  • Взаимодействие человека и среды обитания.
  • Стратегия устойчивого развития как условие выживания человечества.
  

• 29 слайд

  Спасибо
  за внимание!!!