Презентация на тему "Правила урока чтения" (Проблема культуры чтения в старших классах)

• 1 слайд

  Правила чтения
  (Проблема культуры чтения)
  Зуева Елена Петровна,
  учитель русского языка и
  литературы МБОУ «Лицей №1»
  
  

• 2 слайд

  Чтение есть создание собственных мыслей при помощи мыслей других людей.
  Н.А.Рубакин
  

• 3 слайд

  По данным Международного исследования-мониторинга наши российские школьники недостаточно хорошо умеют:
  
  • вычерпывать информацию из текстов разных типов;
  
  • находить в тексте скрытую или противоречивую информацию;
  
  • воспринимать информацию, выраженную не вербально, а в иной знаковой системе: цифрах, графиках, диаграммах и т.п.
  
  Проблема культуры чтения
  

• 4 слайд

  
  
  
  • устанавливать связи и отношения между частями текста, переходить от целого к деталям и наоборот;
  
  • чувствовать нюансы языка, тонкости смыслов, улавливать контекстное значение слова, домысливать и угадывать информацию;
  
  • устанавливать связи содержания текста
  с имеющимися знаниями и опытом;
  
  • критически и аргументировано оценивать текст;
  
  • ставить вопросы и выдвигать гипотезы.
  

• 5 слайд

  
  В каждой из пяти шкал Международного исследования-мониторинга предусматриваются знания следующих типов:
  1)найти в тексте искомую информацию, которая может содержаться, как в явном,
  так и в скрытом виде, как в основном, так и
  во вспомогательном тексте (подписи под иллюстрацией, в примечании), выраженной вербально или в иной (графической, цифровой) знаковой системе, быть однозначной или противоречивой.
  

• 6 слайд

  2)интерпретировать текст: в легких случаях определить и обосновать главную мысль текста, в более сложных заданиях— установить связи и отношения между частями текста, проявить способность к классификации материала, рассуждениям по аналогии и к пониманию контекстного значения слова, смыслов языковых тонкостей.
  

• 7 слайд

  3) рефлектировать: в легком варианте установить связи текста с внешним опытом, в более сложном аргументированно и критически оценивать текст, ставить вопросы, выдвигать гипотезы.
  

• 8 слайд

  Правила урока чтения
  1.Привитие умения работы с книгой
  «Отбирать полезнейшее – дело такой важности, что немыслим толковый читатель без умения отбирать. (В самом деле, ведь ученым тебя делают не книги, а их изучение.) Единственный надежный плод чтения – усвоение прочитанного, выбор полезного». (Я.А.Коменский).
  (умение выделить в книге самое главное, составлять план всего текста, самому себе задавать контрольные вопросы и тут же находить ответы на них в тексте)
  

• 9 слайд

  2.Побуждение ребенка к самостоятельности, инициативе, активности
  От информации — к творчеству
  через промежуточное звено рассуждения
  (интерпретация текста в разных его вариациях, творчество)
  
  Призыв Л. Бетховена «Человек, помогай себе сам!» звучит достаточно убедительно и в XXΙ веке, когда так непросто «быть человеком» и чувствовать свою ответственность, осознавать, что, «кладя свой кирпич, и ты помогаешь строить мир» (А. Сент-Экзюпери).
  
  
  

• 10 слайд

  3. Воспитание духовности как активного внутреннего стремления к истине, правде, добру и красоте
  ( деятельное воплощение любви к ближнему, товарищество, чувство ученичества, причастность к судьбе Отечества)
  В процессе чтения каждый учащийся будет находить в содержании книг что-то свое, придавать метафорический смысл пережитому, интерпретировать свой жизненный и духовный опыт, что способствует созданию опыта сотворчества, в котором «переживаются» нравственные, эстетические, социальные ценности, происходит принятие человеком в свой духовный мир, формируется отношение к «человеческому в человеке».
  

Краткое описание документа:

По данным Международного исследования-мониторинга наши российские школьники (среднего и старшего звена) недостаточно хорошо умеют вычерпывать информацию из текстов разных типов, находить в тексте скрытую или противоречивую информацию, критически и аргументировано оценивать текст и.т.д. (другими словами - читать не умеют).

Мы предлагаем три ПРАВИЛА урока ЧТЕНИЯ (на любом предмете):

1.Привитие умения работы с книгой

2.Побуждение ребенка к самостоятельности, инициативе, активности

3. Воспитание духовности как активного внутреннего стремления к истине, правде, добру и красоте.