Презентация на тему "Приемы эффективного формирования читательского интереса у младших школьников"

• 1 слайд

  Приемы эффективного формирования читательского интереса у младших школьников
  

• 2 слайд

  Прием "Толстые и тонкие вопросы"
  Для более успешной адаптации во взрослой жизни, детей необходимо учить различать те вопросы, на которые можно дать однозначный ответ (тонкие вопросы), и те, на которые ответить столь определенно невозможно (толстые вопросы). Толстые вопросы – это проблемные вопросы, предполагающие неоднозначные ответы
  

• 3 слайд

  Прием "Чтение с остановками"
  - 1 стадия – вызов. На данной стадии, на основе лишь заглавия текста и информации об авторе дети должны предположить, о чем будет текст.
  - 2 стадия – осмысление. Здесь, познакомившись с частью текста, учащиеся уточняют свое представление о материале. Особенность приема в том, что момент уточнения своего представления (стадия осмысление) одновременно является и стадией вызова для знакомства со следующим фрагментом. Обязателен вопрос: "Что будет дальше и почему?"
  - 3 стадия – рефлексия. Заключительная беседа. На этой стадии текс опять представляет единое целое. Формы работы с учащимися могут быть различными: письмо, дискуссия, совместный поиск, тезисы, выбор пословиц, творческие работы 
  
  

• 4 слайд

  - Прием "Ассоциация"
  Какая ассоциация у вас возникает, когда вы слышите словосочетание: "----"? Учащиеся перечисляют все возникшие ассоциации, которые учитель также записывает на листе бумаги или доске.
  

• 5 слайд

  - Прием "Ключевые слова"
  После объявления темы урока учащимся предлагается составить предложение или мини-рассказ из предлагаемых слов. Они должны использовать свои предыдущие знания по изучаемой теме, сделать свои прогнозы и, в общем, определить цели своей дальнейшей работы.
  

• 6 слайд

  Прием "Да – нетка"
  "Да – нетка" учит:
  - связывать разрозненные факты в единую картину;
  - систематизировать уже имеющуюся информацию;
  - слушать и слышать соучеников.
  
  

• 7 слайд

  Прием "Составление кластера"
  Кластер может быть использован на самых разных стадиях урока. На стадии вызова – для стимулирования мыслительной деятельности. На стадии осмысления – для структурирования учебного материала. На стадии рефлексии – при подведении итогов того, что учащиеся изучили.
  

• 8 слайд

  Прием "Перепутанные логические цепочки"
  На доске написаны верные и неправильные цитаты, ученики должны прочитать и поставить знак "+" там, где они считают, что высказывание правильное и знак "-" там, где по их мнению оно неверно.
  

• 9 слайд

  Прием "Синквэйн" и "Диаманта"
  Написание стихотворений по алгоритму – один из интересных приемов работы на уроке. Это универсальный прием, т.к. его использование возможно не только на уроках литературы, но и на любом другом предмете. Уместнее использовать в конце урока или в качестве домашнего задания для осмысления изученного на уроке. В своем классе использую два алгоритма написания таких стихотворений.
  

• 10 слайд

  Прием "Цветопись"
  Приемы психорисунка дают возможность выразить понимание абстрактных понятий, внутренний мир через зрительные образы. Можно дать задание нарисовать характер героев, совесть, месть, добро, зло и затем объяснить свои рисунки.
  

• 11 слайд

  Приемы по развитию читательского интереса.
  - литературный праздник;
  - литературная игра;
  - литературная гостиная;
  - театральный фестиваль;
  - диспут;
  - концерт;
  - интервью;
  - эссе;
  - кружок;
  - олимпиады, конкурсы, викторины;
  - экскурсии;
  - дискуссии;
  - состязание чтецов.