Инфоурок / Русский язык / Презентации / Презентация на тему "Проблемы обеспечения ФГОС на уроках русского языка и литературы"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентация на тему "Проблемы обеспечения ФГОС на уроках русского языка и литературы"

библиотека
материалов
Проблемы обеспечения введения ФГОС В части деятельности учителя: - перестроит...
Системно-деятельностный подход в обучении школьников Базовые образовательные...
При проектировании современного урока изменяются и требования к учителю: Трад...
Отличие технологии критического мышления от традиционной технологии: меняется...
Основа технологии – трёхфазовая структура урока: вызов осмысление рефлексия
Первая стадия – «стадия вызов» (задача – создать стимул для формулировки соб...
Знания подобны мёду: собираются по капле
Интеллектуальная разминка
Интеллектуальная разминка «Четвертое лишнее» а) выстроил потом б) хрустальный...
ВИДЫ ОМОНИМОВ Полные омонимы 				*Частичные омонимы: 1.Омофоны (разное написа...
Восстановите полный текст пушкинских строк Позвала к себе… И наказывает ей, …...
Вторая стадия – «Осмысление» (знакомство с новой информацией, осмысление, соо...
Прием «Толстые и тонкие вопросы» Тонкие вопросы (на которые можно дать просто...
Произвести маркировку текста, чтобы узнать новое и отказаться от неправильной...
Информационный текст 1. Словосочетание – это сочетание слов, связанных между...
Таблица «Знаю – Хочу узнать – Узнал(а)» Знаю	Хочу узнать 	Узнал(а) Что такое...
Третья стадия – «Рефлексия» (анализ, творческая практика, интерпретация изуче...
Проверьте себя 2, 3 Рефлексия Выберите правильные утверждения (запишите их но...
Прием «Синквейн» - необычное стихотворение из 5 строк Для его написания сущес...
  Синквейн по творчеству А.С.Пушкина     Пушкин   Умный, талантливый Пишет,...
И.С.Тургенев. Рассказ «Муму» Герасим Сильный, бесправный. Трудится, терпит, п...
* Михаил Михайлович Пришвин. Сказка-быль «Кладовая солнца» Настя Добрая, труд...
* Митраша Самостоятельный, упрямый Мастерит, намекает, хорохорится. «Мужичок...
Словосочетания и ______________________ изучаются в разделе грамматики _____...
 Части речи Прием «Кластер»
 Герасим Прием «Кластер» - графический систематизатор знаний Отношение к Муму
Рефлексия (выберите из смайликов тот, который соответствует вашему эмоциональ...
Плоды – урок прошел полезно, плодотворно; Цветок – довольно неплохо; Зелёный...
Рефлексивное сочинение Примерный план рассуждений ребёнка в соответствии с эт...
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ Ф.И. обучающегося_______________________________________ - СТО...
Спасибо за внимание!
32 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Проблемы обеспечения введения ФГОС В части деятельности учителя: - перестроит
Описание слайда:

Проблемы обеспечения введения ФГОС В части деятельности учителя: - перестроить свою деятельность, уйти от привычного объяснения и предоставить обучающимся самостоятельно, в определенной последовательности открыть для себя новые знания.   В части материально-технического обеспечения: - оснащение мультимедийным оборудованием всех кабинетов, где ведутся уроки по ФГОС   В части оценочной деятельности и диагностики: - отсутствие диагностических материалов для оценки освоения метапредметных действий осложняет деятельность учителя; - проведение комплексной диагностики и анализ результатов вручную требуют достаточно много времени, что не может не сказываться на качестве деятельности педагогов.

№ слайда 2 Системно-деятельностный подход в обучении школьников Базовые образовательные
Описание слайда:

Системно-деятельностный подход в обучении школьников Базовые образовательные технологии: 1) обучение на основе «проблемных ситуаций» 2) проектная деятельность 3) исследовательская технология 4) уровневая дифференциация 5) информационно-коммуникационные технологии 6) технология развития критического мышления . традиционный подход системно-деятельностный подход результат – знания результат – умения

№ слайда 3 При проектировании современного урока изменяются и требования к учителю: Трад
Описание слайда:

При проектировании современного урока изменяются и требования к учителю: Традиционный («знаниевый») подход Компетентностный подход Знать (сформировать знание о …) Сформировать потребность в знаниях (видеть проблему) Научить работать с различными источниками знаний Научить выбирать источники знаний Систематизировать Научить систематизировать Обобщать Научить выявлять общее и особенное Научить выполнять определенные действия (сформировать умения) Научить выбирать способы решения Оценить Сформировать критерии оценки, способность к независимой оценке Закрепить Модифицировать, перегруппировать, научить применять Проверить Научить приемам самоконтроля Проанализировать (ошибки, достижения обучающихся) Сформировать способность к самооценке

№ слайда 4 Отличие технологии критического мышления от традиционной технологии: меняется
Описание слайда:

Отличие технологии критического мышления от традиционной технологии: меняется целевая ориентация, сам ученик ставит цели; учитель на всех этапах урока играет лишь роль помощника, он только направляет, предлагает новую информацию; ученик сам конструирует процесс обучения, сам отслеживает направления своего развития, сам определяет конечный результат; это рефлексивная технология, которая формирует самостоятельность мышления, возможность управлять образовательным процессом, влиять на его цели, способы, методы и результаты.

№ слайда 5 Основа технологии – трёхфазовая структура урока: вызов осмысление рефлексия
Описание слайда:

Основа технологии – трёхфазовая структура урока: вызов осмысление рефлексия

№ слайда 6 Первая стадия – «стадия вызов» (задача – создать стимул для формулировки соб
Описание слайда:

Первая стадия – «стадия вызов» (задача – создать стимул для формулировки собственных целей, заинтересовать обучающихся ) Методические приемы: корзина идей рассказ-предположение по ключевым словам (по заголовку) кластеры таблицы верные и неверные утверждения

№ слайда 7 Знания подобны мёду: собираются по капле
Описание слайда:

Знания подобны мёду: собираются по капле

№ слайда 8 Интеллектуальная разминка
Описание слайда:

Интеллектуальная разминка

№ слайда 9 Интеллектуальная разминка «Четвертое лишнее» а) выстроил потом б) хрустальный
Описание слайда:

Интеллектуальная разминка «Четвертое лишнее» а) выстроил потом б) хрустальный дом в) выстроил дом г) выстроил для белочки

№ слайда 10 ВИДЫ ОМОНИМОВ Полные омонимы 				*Частичные омонимы: 1.Омофоны (разное написа
Описание слайда:

ВИДЫ ОМОНИМОВ Полные омонимы *Частичные омонимы: 1.Омофоны (разное написание) «Приятно поласкать дитя или собаку, но всего необходимее полоскать рот» (К. Прутков) *В справочник: омофоны: поласкать – полоскать. 2.Омоформы (разные части речи) Вы, щенки! За мной ступайте! Да смотрите ж, не болтайте, Будет вам по калачу, А не то поколочу. (А.С.Пушкин) *В справочник: омоформы: по калачу (предлог с сущ.), поколочу (глаг.). 3. Омографы (разное произношение). А что такое Атлас? Его приносят в класс? Я прочитала «атлас», Но есть ведь и атлАс. *В справочник: омографы: атлас – атлас.

№ слайда 11 Восстановите полный текст пушкинских строк Позвала к себе… И наказывает ей, …
Описание слайда:

Восстановите полный текст пушкинских строк Позвала к себе… И наказывает ей, …девушке своей, Весть царевну…лесную И, связав её, живую …оставить там На съедение…

№ слайда 12 Вторая стадия – «Осмысление» (знакомство с новой информацией, осмысление, соо
Описание слайда:

Вторая стадия – «Осмысление» (знакомство с новой информацией, осмысление, соотнесение с тем, что уже знают, вычленение нового) Инсерт чтение с остановками «Вопросы Сократа» таблица «Знаю – Хочу узнать – Узнал(а)» сводная таблица сюжетная таблица «Что? Где? Когда? Почему?» «Толстые и тонкие вопросы»

№ слайда 13 Прием «Толстые и тонкие вопросы» Тонкие вопросы (на которые можно дать просто
Описание слайда:

Прием «Толстые и тонкие вопросы» Тонкие вопросы (на которые можно дать простой, однозначный ответ) Толстые вопросы (на которые ответить столь определенно не представляется возможным) • Кто... • Что... • Когда... • Может... • Будет... • Могли... • Как звали... • Было ли... • Согласны ли вы... • Верно... • Дайте объяснение, почему... • Почему вы думаете... • Почему вы считаете... • В чем разница... • Предположите, что будет, если... • Что, если...

№ слайда 14 Произвести маркировку текста, чтобы узнать новое и отказаться от неправильной
Описание слайда:

Произвести маркировку текста, чтобы узнать новое и отказаться от неправильной информации. Знаки для маркировки текста: «V» - это я знал(а) «+» - новое для меня «-» - думал(а) иначе «?» - есть вопросы Прием «Инсерт»

№ слайда 15 Информационный текст 1. Словосочетание – это сочетание слов, связанных между
Описание слайда:

Информационный текст 1. Словосочетание – это сочетание слов, связанных между собой по смыслу и грамматически. Например, голубое небо, бескрайнее озеро. 2. Грамматическая связь между словами в словосочетании выражается с помощью окончания зависимого слова или окончания и предлога. Например: восхищаться (чем?) красотой, растут (где?) на берегу  3. Словосочетанием не являются: грамматическая основа предложения и однородные члены предложения. Например: наступила осень. 4. Словосочетание состоит из главного и зависимого слов. Модель словосочетания показывает, какое из двух слов является главным, а какое – зависимым и какими частями речи они выражены. 5. Если в словосочетании главное слово - имя существительное или прилагательное, то оно называется именным. Если главное слово – глагол, то словосочетание называется глагольным.

№ слайда 16 Таблица «Знаю – Хочу узнать – Узнал(а)» Знаю	Хочу узнать 	Узнал(а) Что такое
Описание слайда:

Таблица «Знаю – Хочу узнать – Узнал(а)» Знаю Хочу узнать Узнал(а) Что такое словосочетание? Какие виды словосочетаний бывают? Что такое модель словосочетания?

№ слайда 17 Третья стадия – «Рефлексия» (анализ, творческая практика, интерпретация изуче
Описание слайда:

Третья стадия – «Рефлексия» (анализ, творческая практика, интерпретация изученной информации) Кластер пятиминутное эссе синквейны метод незаконченного предложения свободное высказывание смайлики

№ слайда 18 Проверьте себя 2, 3 Рефлексия Выберите правильные утверждения (запишите их но
Описание слайда:

Проверьте себя 2, 3 Рефлексия Выберите правильные утверждения (запишите их номер в тетради). Определение отвечает на падежные вопросы. Определения обычно бывают выражены именами прилагательными. При разборе предложения определения подчеркиваются волнистой линией. Определение отвечает на падежные вопросы. Определения обычно бывают выражены именами прилагательными. При разборе предложения определения подчёркиваются волнистой линией.

№ слайда 19 Прием «Синквейн» - необычное стихотворение из 5 строк Для его написания сущес
Описание слайда:

Прием «Синквейн» - необычное стихотворение из 5 строк Для его написания существуют правила: Название СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ -1 Описание ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ - 2 Действия ГЛАГОЛ - 3 Чувство ФРАЗА ИЗ 4 СЛОВ Повторение сути (СИНОНИМ) 1 СЛОВО

№ слайда 20   Синквейн по творчеству А.С.Пушкина     Пушкин   Умный, талантливый Пишет,
Описание слайда:

  Синквейн по творчеству А.С.Пушкина     Пушкин   Умный, талантливый Пишет, сочиняет, творит.   Он очень хороший поэт.   Писатель.

№ слайда 21 И.С.Тургенев. Рассказ «Муму» Герасим Сильный, бесправный. Трудится, терпит, п
Описание слайда:

И.С.Тургенев. Рассказ «Муму» Герасим Сильный, бесправный. Трудится, терпит, протестует, Вынужден утопить Муму. Крепостной.

№ слайда 22 * Михаил Михайлович Пришвин. Сказка-быль «Кладовая солнца» Настя Добрая, труд
Описание слайда:

* Михаил Михайлович Пришвин. Сказка-быль «Кладовая солнца» Настя Добрая, трудолюбивая Хозяйничает, ласкает, заботится. «Золотая курочка на высоких ножках» Хозяйка.

№ слайда 23 * Митраша Самостоятельный, упрямый Мастерит, намекает, хорохорится. «Мужичок
Описание слайда:

* Митраша Самостоятельный, упрямый Мастерит, намекает, хорохорится. «Мужичок в мешочке» – Хозяин.

№ слайда 24 Словосочетания и ______________________ изучаются в разделе грамматики _____
Описание слайда:

Словосочетания и ______________________ изучаются в разделе грамматики __________________________. Все члены предложения делятся на ____________________ и __________________. 3. Второстепенные члены предложения – это________________, ___________________________ и ____________________________. 4. Определение обозначает ________________________________, отвечает на вопросы______________________________________ и выражается обычно_______________ и ____________________. Метод незаконченного предложения

№ слайда 25  Части речи Прием «Кластер»
Описание слайда:

Части речи Прием «Кластер»

№ слайда 26  Герасим Прием «Кластер» - графический систематизатор знаний Отношение к Муму
Описание слайда:

Герасим Прием «Кластер» - графический систематизатор знаний Отношение к Муму

№ слайда 27 Рефлексия (выберите из смайликов тот, который соответствует вашему эмоциональ
Описание слайда:

Рефлексия (выберите из смайликов тот, который соответствует вашему эмоциональному настроению именно сейчас) До новых встреч!

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29 Плоды – урок прошел полезно, плодотворно; Цветок – довольно неплохо; Зелёный
Описание слайда:

Плоды – урок прошел полезно, плодотворно; Цветок – довольно неплохо; Зелёный листик – не совсем удовлетворён уроком; Жёлтый листик – «пропащий урок», неудовлетворённость

№ слайда 30 Рефлексивное сочинение Примерный план рассуждений ребёнка в соответствии с эт
Описание слайда:

Рефлексивное сочинение Примерный план рассуждений ребёнка в соответствии с этапами урока:  Сначала мы рассуждали так… Потом мы столкнулись с проблемой…  Затем мы наблюдали (сравнивали, анализировали)….

№ слайда 31 ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ Ф.И. обучающегося_______________________________________ - СТО
Описание слайда:

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ Ф.И. обучающегося_______________________________________ - СТОП! Материал не понят. - ВНИМАНИЕ! Испытываю затруднения. Справился с помощью учителя. - ВПЕРЕД! Нет проблем. Я все понял(а), могу идти дальше. Планируемые результаты Самооценка Оценка учителя Умение определять тему, цель урока Умение выбирать и планировать действия Умение находить главные члены предложения Умение определять второстепенные члены предложения Умение составлять схемы предложений Умение сравнивать с образцом Умение определять границу «знаю», «не знаю» Умение работать по алгоритму Умение работать в паре или группе

№ слайда 32 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-009327

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"