Презентация на тему "Проектно-исследовательская деятельность в учебно-воспитательном процессе"

• 1 слайд

  
  
  
  Проектно-исследовательская деятельность
  в учебно-воспитательном процессе
  Учитель географии и биологии Вышковской СОШ
  Кравцова Т.К.
  

• 2 слайд

  Метод проектов – это совокупность последовательных учебных приемов, которые позволяют учащимся приобретать знания и умения в процессе планирования и самостоятельного выполнения определенных практических заданий с обязательным представлением результатов.
  

• 3 слайд

  По доминирующей деятельности
  Типы учебных проектов
  информационно-познавательные
  игровые
  исследовательские
  творческие
  По предметно-содержательной области
  предметные
  межпредметные
  По продолжительности
  кратковременные
  долгосрочные
  социальные
  

• 4 слайд

  6 класс
  игровые межпредметные
  7 класс
  творческие
  информационно-
  познавательные
  8 класс
  творческие
  исследовательские
  9-11 классы
  исследовательские
  индивидуальные
  социальные
  

• 5 слайд

  Проект
  «Наше здоровье в наших руках»
  

• 6 слайд

  Проект «Наша школа»
  

• 7 слайд

  Проект «Вышковская малая сторонка»
  

• 8 слайд

  
  Проект
  «Чернобыль и судьба моей малой Родины»
  
  

• 9 слайд

  Проект «Колодцы поселка Вышков»
  

• 10 слайд

  Критерии выбора темы проекта:
  1.Значимость данной информации для учащихся
  2.Социальная значимость проекта
  3. Наличие в проекте воспитательного потенциала
  4. Связь с изучаемыми темами курса географии
  5. Возможность постановки проблемы
  6. Время, отводимое на изучение данного раздела и темы
  7. Возможность реализации межпредметных связей
  8. Соотношение имеющихся знаний и личного опыта учащихся в пользу первых
  Этапы
  работы над проектом:
  I этап Предварительная подготовка
  

• 11 слайд

  Правила успешной проектной деятельности
  
  Команды не соревнуются
  Каждый должен получать удовольствие от чувства уверенности в себе
  Все должны проявлять активность и вносить свой вклад в общее дело
  Ответственность за конечный результат несут все члены команды, выполняющие проектное задание
  В ходе работы над проектом важна ротация – перемещение членов команды по разным позициям
  В команде нет лидеров, все члены команды равны
  
  Все члены команды должны получать удовольствие от общения друг с другом
  

• 12 слайд

  II этап
  Сбор информации, исследование
  

• 13 слайд

  III этап
  Отчет (презентация)
  Формы презентации
  
  Печатная работа
  
  Работа для научно-практической конференции
  
  Стенгазета
  
  Компьютерная презентация
  
  

• 14 слайд

  IV этап Самооценка
  
  Вопросы для самооценки:
  Не жалеете ли вы своего времени, затраченного на создание проекта?
  Удачным ли оказался проект?
  Изменился ли я в процессе работы?
  Интересно ли мне было работать над этой проблемой?
  Интересно ли мне было работать с этими людьми?
  Хотелось бы работать в том же составе группы над следующим проектом (или продолжить работу индивидуально)?
  7. Выскажите пожелания по поводу процесса.
  

• 15 слайд

  Умения и навыки, формирующиеся в результате проектной деятельности
  1. Намечать ведущие и текущие цели и задачи;
  2. Искать пути их решения, выбирая оптимальный путь при наличии альтернативы;
  3.Осуществлять и аргументировать выбор;
  4.Предусматривать последствия выбора;
  5. Действовать самостоятельно (без подсказки);
  6.Сравнивать полученное с требуемым;
  7. Корректировать деятельность с учетом полученных результатов;
  8. Объективно оценивать процесс и результат проектирования.
  
  

• 16 слайд

  
  Анкета №1 Значимость учебного проектирования.
  
  
  Проектная деятельность для вас – это:
  1.Интересная творческая работа по решению актуальных проблем.
  2. Возможность реализовать свои
  научные идеи .
  3. Возможность узнать новое.
  4. Творческая работа в коллективе.
  5. Неинтересно для меня
  6. Ненужная никому работа, пустая
  трата времени.
  
  

• 17 слайд

  Анкета № 2 Возможности учебного проектирования
  
  Вопросы анкетирования.
  1. Работа над проектом оказывает влияние на социальные аспекты жизни.
  2. При работе над проектом повышается мой культурный уровень.
  3. У меня появляется уверенность в собственных силах
  4. При работе над проектом мое желание заниматься географией постоянно растет.
  
  

• 18 слайд

  Советы начинающим
  исследователям
  Учитель сам выбирает, будет ли он работать помощью метода проектов.
  
  Учитель полностью отвечает за детей, участвующих в проекте, за их успех.
  
  Учитель доверяет ученикам, считает их равноправными участниками общей созидательной работы и постоянно поддерживает своим поведением это доверие.
  
  Учитель предоставляет детям возможность для самостоятельной работы.
  
  Учитель вырабатывает новую позицию перехода от роли ректора и контролера к роли помощника, наставника.
  
  Учитель следит за своей речью (не «Ты сделал это неправильно!, но «Почему ты сделал это так?»)
  
  Учитель вмешивается в самостоятельную работу детей только когда этого требуют обстоятельства или сами ученики об этом просят.
  

• 19 слайд