Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация на тему "Профессиональная культура педагога"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Презентация на тему "Профессиональная культура педагога"

библиотека
материалов
Профессиональная культура педагога ФПО НИРО 2016 год Автор: Полякова А.В. До...
в общем смысле слова – это все виды преобразовательной деятельности челове...
«Профессиональная культура» - это часть общечеловеческой культуры, в которой...
Профессиональная культура – это характеристика уровня компетентности работник...
Структура профессиональной культуры включает: Социальный Собственно-профессио...
Социальный компонент Социальный компонент отражает умение работать в коллекти...
Профессиональный компонент Профессиональный компонент характеризуется компете...
Нравственно-мотивационный компонент Нравственно-мотивационный компонент прояв...
«Педагогическая культура» - это а) интегративная характеристика педагогическо...
Концептуальные модели личности педагога 	Модель специалиста по В. П. Беспальк...
Модель профессионально- самоопределившейся личности Структурируя модель профе...
Профессиограмма специалиста системы образования Профессиограмму педагога мы р...
Ролевой репертуар учителя (по В. Леви)
В представлении Е.В. Бондаревской учитель, обладающий высшим уровнем педаг...
Модель личности педагога (по Л.С. Зауэр) Личность с объективным само- восприя...
Модель оценки профессиональной деятельности педработников УНПО РЕЙТИНГОВАЯ ОЦ...
РЕЙТИНГОВАЯ ОЦЕНКА III блок Инновационная деятельность 1. Проектирование педа...
V блок Повышение квалификации 1. Посещение уроков коллег. 2. Самообразование....
VII блок Воспитательная работа 1. Индивидуальная работа с учащимися. 2. Работ...
Модель преподавателя спецдисциплин профессионального учебного заведения (по А...
Средства обучения, в том числе технические.	Дидактически обоснованно применя...
3. Психология	Психические процессы и состояния. Психологическую характеристик...
4. Экономика	Экономические знания в объеме образовательного ценза: Маркетинг...
Модель мастера производственного обучения профессионального учебного заведени...
2. Педагогика	Форма организации учебного процесса. Методы обучения. Активные...
Требования к разработке учебно-программной документации (типовой и рабочей)....
4. Экономика	Экономические знания в объеме образовательного ценза: Маркетинг...
Модель специалиста НПО в условиях инновационной деятельности Специалист НПО С...
Стандарт «Педагог профессионального образования» г. Санкт-Петербург Учебная р...
2. Методическая работа Изучение и анализ квалификационных требований к профес...
3. Воспитательная работа Формирование общей профессиональной культуры и культ...
5. Прочее Систематическое совершенствование своего профессионального уровня;...
Организационно-педагогические условия развития профессионализма педагога НПО...
 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Задайте вопросы лектору ?
35 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Профессиональная культура педагога ФПО НИРО 2016 год Автор: Полякова А.В. До
Описание слайда:

Профессиональная культура педагога ФПО НИРО 2016 год Автор: Полякова А.В. Доцент кафедры теории и методики п/о ФПО НИРО, доцент,К.П.Н.

№ слайда 2 в общем смысле слова – это все виды преобразовательной деятельности челове
Описание слайда:

в общем смысле слова – это все виды преобразовательной деятельности человека, общества и результаты этой деятельности. Материальная и духовная культура являются существенной характеристикой жизни общества. Сам человек формируется в процессе своей деятельности как культурно- историческое существо посредством усвоения языка, приобщения к имеющимся в конкретном обществе ценностям, традициям, овладения присущими этому обществу и его культуре приемами и навыками деятельности. Человек является продуктом общечеловеческой культуры, ее представителем и носителем. Культура

№ слайда 3 «Профессиональная культура» - это часть общечеловеческой культуры, в которой
Описание слайда:

«Профессиональная культура» - это часть общечеловеческой культуры, в которой с наибольшей полнотой запечатлелись духовные и материальные ценности образования и воспитания, а также способы творческой деятельности, необходимые для обслуживания, исторического процесса смены поколений, социализации личности, осуществления образовательных процессов. Е.В. Бондаревская

№ слайда 4 Профессиональная культура – это характеристика уровня компетентности работник
Описание слайда:

Профессиональная культура – это характеристика уровня компетентности работника (специалиста) и отношения его к труду и себе как субъекту труда (Энциклопедический словарь профессионального образования).

№ слайда 5 Структура профессиональной культуры включает: Социальный Собственно-профессио
Описание слайда:

Структура профессиональной культуры включает: Социальный Собственно-профессиональный Нравственно-мотивационный компоненты

№ слайда 6 Социальный компонент Социальный компонент отражает умение работать в коллекти
Описание слайда:

Социальный компонент Социальный компонент отражает умение работать в коллективе, самодисциплину, инициативность, социальную и творческую активность, ответственность за результаты и последствия труда.

№ слайда 7 Профессиональный компонент Профессиональный компонент характеризуется компете
Описание слайда:

Профессиональный компонент Профессиональный компонент характеризуется компетентностью, высоким уровнем организации труда, рациональным распределением времени, ритмичностью, технологической дисциплиной, экономической и экологической грамотностью.

№ слайда 8 Нравственно-мотивационный компонент Нравственно-мотивационный компонент прояв
Описание слайда:

Нравственно-мотивационный компонент Нравственно-мотивационный компонент проявляется в отношении к труду как потребности, сознательности, добросовестности, гуманных отношениях к партнерам по совместной деятельности, потребности в самообразовании и самосовершенствовании, богатстве духовной культуры.

№ слайда 9 «Педагогическая культура» - это а) интегративная характеристика педагогическо
Описание слайда:

«Педагогическая культура» - это а) интегративная характеристика педагогического процесса, включающая единство непосредственной деятельности людей по передаче накопленного социального опыта и ее результатов, закрепленных в виде знаний, умений, навыков и специфических институтов такой передачи от одного поколения к другому. (В.Л. Бенин) б) характеристика состояния педагогической науки, управления школой и деятельностью институтов народного образования, материальной обеспеченности учебно-воспитательного процесса, педагогической техники, педагогической документации и самой педагогической деятельности. (И.Я. Лернер) в) результат педагогического творчества. (В.А. Сластенин)

№ слайда 10 Концептуальные модели личности педагога 	Модель специалиста по В. П. Беспальк
Описание слайда:

Концептуальные модели личности педагога Модель специалиста по В. П. Беспалько – это «любое описание, в котором отражаются тем или иным способом основные качества, свойства и способности личности специалиста, соотнесенные с определенными условиями его функционирования»

№ слайда 11 Модель профессионально- самоопределившейся личности Структурируя модель профе
Описание слайда:

Модель профессионально- самоопределившейся личности Структурируя модель профессионально самоопределившейся личности, выделим следующие аспекты: Деятельностный аспект (анализ таких компонентов деятельности как мотивы, цели, результаты); Внешний аспект, который рассматривает отношение общества к профессии учителя: роль и место профессии учителя в обществе, ее престиж; Профессиональный аспект, включающий такие компоненты как: профессиональные взгляды, образ жизни учителя, педагогическое мышление, профессиональные и личностные качества; Аксиологический аспект (ценностные ориентации, мотивационная направленность). И.В. Романов, А.А. Хван

№ слайда 12 Профессиограмма специалиста системы образования Профессиограмму педагога мы р
Описание слайда:

Профессиограмма специалиста системы образования Профессиограмму педагога мы рассматриваем как качественно-описательную модель специалиста системы образования. Профессиограмма, разработанная под руководством В.А. Сластенина, включает следующие разделы: Личностные и профессиональные качества; Психолого-педагогическая подготовка специалиста; Методическая подготовка по специальности; Качество и уровень специальной подготовки.

№ слайда 13 Ролевой репертуар учителя (по В. Леви)
Описание слайда:

Ролевой репертуар учителя (по В. Леви)

№ слайда 14 В представлении Е.В. Бондаревской учитель, обладающий высшим уровнем педаг
Описание слайда:

В представлении Е.В. Бондаревской учитель, обладающий высшим уровнем педагогической культуры – это человек, который: Любит детей, защищает их права и интересы, заботится об их здоровье и самочувствии, проявляет доброту и уважение к каждому школьнику независимо от успехов в учебе, авторитетен среди детей и родителей; Понимает психологию учащегося, применяет разумные требования к организации обучения и воспитания, умеет анализировать образовательную ситуацию, причины неадекватного поведения учащегося, способен принимать обоснованные решения, предвидеть их социальные последствия; Интересуется наукой, владеет глубокими знаниями и разносторонними знаниями по предмету, умеет самостоятельно выбирать и разрабатывать оригинальные технологии и индивидуальные программы обучения, вызывает интерес к учению, добивается положительных результатов в обучении и развитии учащихся; Творчески подходит к обучению и воспитанию, имеет индивидуальный педагогический почерк, совершенствует систему (дидактической, воспитательной, методической) деятельности, имеет авторские методические разработки, участвует в инновационной или научно-исследовательской работе, создает новые образцы педагогической практики, оказывает методическую помощь коллегам в освоении новшеств; Во всех ситуациях педагогического взаимодействия проявляет высокую культуру поведения, способен к нравственно-волевой саморегуляции, занимается профессиональным самообразованием и самовоспитанием, служит образцом культурного человека.

№ слайда 15 Модель личности педагога (по Л.С. Зауэр) Личность с объективным само- восприя
Описание слайда:

Модель личности педагога (по Л.С. Зауэр) Личность с объективным само- восприятием. позитивной Я- концепцией, способная к самовоспитанию, самообразованию, саморазвитию, адекватному взаимодействию с социумом. Профессионализм: 1. Готовность к инновационным преобразованиям и творческой деятельности. 2. Владение современными подходами к детям, к учебно- воспитательному процессу. 3. Культура познавательной деятельности. 4. Создание психологически комфортной обстановки для самоактуализации и творчества школьников. 5. Индивидуальный стиль педагогической деятельности. Компетентность: 1. Высокий уровень психолого- педагогических, теоретических знаний преподаваемого предмета. 2. Способность постижения науки, искусства, потребность в непре- рывном самообразовании. 3. Готовность к разноуровневому и многовариантному преподаванию. 4. Владение совокупностью техно- логических знаний и умений. 5. Умение оптимально решать педагогические задачи. 6. Творчество, мастерство. Продуктивность: 1. Достижение запланированного результата в отношении всех или подавляющего большинства уча- щихся за отведенное время. 2. Умение разрабатывать и ис- пользовать систему критериально- оценочных показателей, развития познавательных интересов и интеллектуальных умений школьников. 3. Высокий уровень педагогической культуры. Личностные качества: 1. Высокая гражданская активность и социальная ответственность. 2. Гуманистическая направленность, духовные потребности, эрудиция. 3. Честность, искренность, сочувствие в отношении детей и взрослых. 4. Доброжелательность в сочетании с разумной требовательностью к себе и другим. 5. Интеллигентность. 6. Инициативность, оптимизм, жизнерадостность. 7. Искусство общения, коммуникативность, культура речи. 8. Добросовестность, трудолюбие.

№ слайда 16 Модель оценки профессиональной деятельности педработников УНПО РЕЙТИНГОВАЯ ОЦ
Описание слайда:

Модель оценки профессиональной деятельности педработников УНПО РЕЙТИНГОВАЯ ОЦЕНКА I блок Учебная деятельность 1. Наличие необходимой учебно- планируемой документации. 2. Разработка адаптированных, профилированных программ. 3. Знание и применение современных технологий. 4. Знание норм оценок и объективное оценивание достижений учащихся. 5. Проведение открытых уроков. II блок Методическая работа 1. Пополнение КМО предмета. 2. Пополнение методического аппарата контроля качества обучения. 3. Разработка частных методик преподавания предмета. 4. Индивидуальный план работы по единой методической теме. 5. Участие в работе методических объединений педагогическом совете.

№ слайда 17 РЕЙТИНГОВАЯ ОЦЕНКА III блок Инновационная деятельность 1. Проектирование педа
Описание слайда:

РЕЙТИНГОВАЯ ОЦЕНКА III блок Инновационная деятельность 1. Проектирование педагогического процесса (технологических, инструкционных карт). 2. Внедрение новых педагогических технологий. 3. Организация, выступление на научно-практических конференциях. 4. Издание публикаций, брошюр, учебных пособий. 5. Рецензирование методических разработок. IV блок Результаты обучения 1. Средняя успеваемость групп по предмету. 2. Среднее качество обучения по группам. 3. Участие обучающихся в конкурсах. 4. Призовые места в конкурсах. 5. Сохранность контингента.

№ слайда 18 V блок Повышение квалификации 1. Посещение уроков коллег. 2. Самообразование.
Описание слайда:

V блок Повышение квалификации 1. Посещение уроков коллег. 2. Самообразование. 3. Изучение педагогического опыта. 4. Обобщение собственного опыта. 5. Курсы повышения квалификации и ИПК. VI блок Внеурочная работа 1. Организация дополнительной работы с учащимися, консультации. 2. Проведение предметной недели, открытых общеучилищных мероприятий. 3. Руководство предметным кружком. 4. Творческая работа с учащимися (изготовление стендов, образцов). 5. Участие в конкурсе профмастерства, технического творчества. РЕЙТИНГОВАЯ ОЦЕНКА

№ слайда 19 VII блок Воспитательная работа 1. Индивидуальная работа с учащимися. 2. Работ
Описание слайда:

VII блок Воспитательная работа 1. Индивидуальная работа с учащимися. 2. Работа с родителями учащихся. 3. Проведение мероприятий спортивных, по гражданско-правовому воспитанию 4. Разработка сценариев и проведение конкурсов, тематических вечеров. 5. Наличие в группе самоуправления. VIII блок Исполнительская дисциплина 1. 100% выполнение учебных планов и программ. 2. Выполнение требований к ведению учебно-планирующей документации. 3. Соблюдение правил внутреннего распорядка. 4. Выполнение плана работы по кабинету. 5. Соблюдение графика дежурства групп. РЕЙТИНГОВАЯ ОЦЕНКА

№ слайда 20 Модель преподавателя спецдисциплин профессионального учебного заведения (по А
Описание слайда:

Модель преподавателя спецдисциплин профессионального учебного заведения (по А.Н. Лейбовичу) Образовательный ценз: высшее профессиональное образование 2. Профессиональная характеристика Область знаний Должен знать Должен уметь 1. Спецдисциплины В объеме образовательного ценза. Применять на практике полученные знания. 2. Педагогика Форма организации учебного процесса. Проводить учебные занятия всех видов. Цели обучения и воспитания учащихся (модель выпускника). Диагностично ставить цели обучения и воспитания. Методы обучения. Активные методы. Владеть основными методами обучения (объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемные и деловые игры).

№ слайда 21 Средства обучения, в том числе технические.	Дидактически обоснованно применя
Описание слайда:

Средства обучения, в том числе технические. Дидактически обоснованно применять современные средства обучения (включая ЭВМ) в учебном процессе. Виды и типы контроля знаний. Тестовый контроль. Профессионально проводить контроль знаний учащихся. Обучать учащихся процедуре самоконтроля. Формы и методы воспитательной работы. Реализовывать воспитательные функции в ходе аудиторной и неаудиторной работы с учащимися. Условия формирования личности учащихся. Создавать условия для полноценного развития способности учащегося, осуществлять индивидуальный подход. Условия формирования коллектива учащихся. Направление и содержание методической работы. Владеть методикой создания коллектива. Создавать методические и дидактические материалы для учебного процесса. Требования к разработке учебно-программной документации (типовой и рабочей). Разрабатывать рабочую учебно-программную документацию в соответствии с требованиями стандарта ПО. Область знаний Должен знать Должен уметь

№ слайда 22 3. Психология	Психические процессы и состояния. Психологическую характеристик
Описание слайда:

3. Психология Психические процессы и состояния. Психологическую характеристику личности. Психологические особенности подростков и детей старшего школьного возраста. Методы педагогической и возрастной психологии. Психологические основы организации усвоения учебной информации. Методы стимулирования познавательной активности. Психология делового общения. Индивидуализировать учебный процесс с учетом личностных качеств обучающихся и возрастных их особенностей. На основе методов педагогической и возрастной психологии обеспечить усвоение учебной информации за счет правильной организации познавательного процесса. Правильно строить свои отношения с коллегами и учащимися. Область знаний Должен знать Должен уметь

№ слайда 23 4. Экономика	Экономические знания в объеме образовательного ценза: Маркетинг
Описание слайда:

4. Экономика Экономические знания в объеме образовательного ценза: Маркетинг как метод управления образовательным учреждением; Основные формы учета и отчета в образовательном учреждении; Современную систему налогообложения. Применять экономические знания на практике. Изучать рынок труда и образовательных услуг для планирования контингента образовательного учреждения. Составлять коммерческие и некоммерческие маркетинговые планы для учебного заведения. 5. Право Правовые знания в объеме образовательного ценза, а также: Законодательство в сфере образования; Законодательство в сфере коммерческой деятельности; Законодательство в сфере авторского права. На практике применять правовые знания. Область знаний Должен знать Должен уметь

№ слайда 24 Модель мастера производственного обучения профессионального учебного заведени
Описание слайда:

Модель мастера производственного обучения профессионального учебного заведения ( по А.Н. Лейбовичу) Образовательный ценз: высшее профессиональное образование; среднее профессиональное образование; начальное профессиональное образование, уровень квалификации должен превышать планируемый для выпускников профессионального учебного заведения; стаж работы по профессии не менее 3-х лет. 2. Профессиональная характеристика Область знаний Должен знать Должен уметь 1. Спецдисциплины, производственное обучение В объеме образовательного ценза. Применять на практике полученные знания, использовать все виды оборудования, инструмента, материалов в рамках закрепленной профессии, осуществлять практический показ операции.

№ слайда 25 2. Педагогика	Форма организации учебного процесса. Методы обучения. Активные
Описание слайда:

2. Педагогика Форма организации учебного процесса. Методы обучения. Активные методы. Проводить учебные занятия всех видов. Владеть и выбирать различные методы производственного обучения с учетом специфики контингента. Средства обучения, в том числе технические Дидактически обоснованно применять современные средства обучения (ЭВМ, имитаторы, тренажеры) в учебном процессе. Способы контроля практических навыков и умений. Правильно выбирать методы промежуточного и окончательного контроля практических навыков и умений и осуществлять грамотный контроль на всех этапах производственного обучения. Формы и методы воспитательной работы. Реализовывать воспитательные функции в ходе аудиторной и неаудиторной работы с учащимися. Условия форматирования личности учащихся. Создавать условия для полноценного развития способности учащегося, осуществлять индивидуальный подход. Условия формирования коллектива учащихся. Направление и содержание методической работы. Владеть методикой создания коллектива. Создавать методические и дидактические материалы для учебного процесса Область знаний Должен знать Должен уметь

№ слайда 26 Требования к разработке учебно-программной документации (типовой и рабочей).
Описание слайда:

Требования к разработке учебно-программной документации (типовой и рабочей). Разрабатывать рабочую учебно-программную документацию в соответствии с требованиями стандарта ПО. 3. Психология Психические процессы и состояния. Психологическую характеристику личности. Психологические особенности подростков и детей старшего школьного возраста. Методы педагогической и возрастной психологии. Психологические основы организации усвоения учебной информации. Методы стимулирования познавательной активности. Психология делового общения. Индивидуализировать учебный процесс с учетом личностных качеств обучающихся и возрастных их особенностей. Обеспечить максимальное усвоение учебной информации за счет правильной организации познавательного процесса и методов педагогической и возрастной психологии. Правильно строить свои отношения с коллегами и учащимися. Область знаний Должен знать Должен уметь

№ слайда 27 4. Экономика	Экономические знания в объеме образовательного ценза: Маркетинг
Описание слайда:

4. Экономика Экономические знания в объеме образовательного ценза: Маркетинг как метод управления образовательным учреждением; Основные формы учета и отчета в образовательном учреждении; Современную систему налогообложения. Применять экономические знания на практике. Изучать рынок труда и образовательных услуг для планирования контингента образовательного учреждения. Составлять коммерческие и некоммерческие маркетинговые планы для учебного заведения. 5. Право Правовые знания в объеме образовательного ценза, а также: - Законодательство в сфере образования; Законодательство в сфере коммерческой деятельности; Законодательство в сфере авторского права. На практике применять правовые знания. Область знаний Должен знать Должен уметь

№ слайда 28 Модель специалиста НПО в условиях инновационной деятельности Специалист НПО С
Описание слайда:

Модель специалиста НПО в условиях инновационной деятельности Специалист НПО Социальная и гражданская зрелость и ответственность Личностная, профессиональная, духовная зрелость, акмеологическая позиция Эмоциональная стабильность, уверенность в себе, в своих возможностях Устойчивость профессионально- педагогической направленности, наличие позитивной «Я-концепции» Убежденность в своей компетентности, высокая самооценка и толерантность (принятие себя, своего образа – Я и других людей) Методологическая, методическая и педагогическая культура

№ слайда 29 Стандарт «Педагог профессионального образования» г. Санкт-Петербург Учебная р
Описание слайда:

Стандарт «Педагог профессионального образования» г. Санкт-Петербург Учебная работа Проведение практических занятий в учебной мастерской; Организация и проведение практических занятий в учебной мастерской; Подготовка оборудования и учебно-материальной базы; Проведение теоретических занятий по специальной технологии; Подготовка выпускников к итоговой аттестации; Владение психолого-педагогическими навыками; Выполнение учебных планов, программ в соответствии с Гособразовательными стандартами; Способствование развитию профессиональных умений и навыков у обучаемых; Формирование экологической культуры обучаемых, населения; Формирование общечеловеческих и культурных ценностей; Формирование у обучаемых навыков проведения на рынке труда.

№ слайда 30 2. Методическая работа Изучение и анализ квалификационных требований к профес
Описание слайда:

2. Методическая работа Изучение и анализ квалификационных требований к профессии; Планирование учебно-производственного процесса; Разработка учебно-программной документации; Внедрение в учебный процесс требований профессионального стандарта и работодателя; Участие в разработке внутренних нормативных документов; Владение современными методиками обучения разных категорий обучаемых; Ведение учебно-отчетной документации; Организация и обеспечение качественного выполнения учебно-производственных работ; Владение нормативной правовой базой в сфере образования; Участие в работе методической комиссии, конференций и семинаров; Владение методами и формами обучения взрослых; Владение методиками самооценки профессионально-педагогической деятельности; Обеспечение связи теории с практикой; Обеспечение опережающего характера развития профессионального образования.

№ слайда 31 3. Воспитательная работа Формирование общей профессиональной культуры и культ
Описание слайда:

3. Воспитательная работа Формирование общей профессиональной культуры и культуры труда; Способствование воспитанию и развитию творческой личности; Способствование воспитанию патриотизма и гражданской позиции у обучаемых; Привитие любви к профессии у обучаемых; Работа в команде, коллективе, владение коммуникативными качествами; Пропаганда здорового образа жизни; Обладание эмпатийными качествами (отзывчивость, душевность, сопереживание) 4. Учебно-производственная работа Проведение инструктажа по охране труда; Изучение и анализ профессиональных требований работодателя.

№ слайда 32 5. Прочее Систематическое совершенствование своего профессионального уровня;
Описание слайда:

5. Прочее Систематическое совершенствование своего профессионального уровня; Самообразование; Владение предпринимательскими навыками и способствование развитию у обучаемых предпринимательской культуры; Совершенствование и развитие учебно-материальной базы; Овладение современной техникой и технологиями; Заведование учебной мастерской, кабинетом; Участие в заключении договоров с социальными партнерами; Участие в привлечении социальных партнеров к сотрудничеству; Проведение профориентационной работы; Систематическое прохождение стажировок в организации; Проведение работы по формированию контингента обучаемых; Выполнение требований Устава учебного заведения и распоряжений администрации; Владение иностранными языками; Изучение и применение передового национального и международного опыта в профессионально-педагогической сфере; Способствование созданию положительного имиджа учебного заведения.

№ слайда 33
Описание слайда:

№ слайда 34 Организационно-педагогические условия развития профессионализма педагога НПО
Описание слайда:

Организационно-педагогические условия развития профессионализма педагога НПО Основными организационно-педагогическими условиями процесса повышения профессионализма педагога являются: многоуровневая региональная система повышения квалификации; образовательные программы; разнообразные формы, методы и средства повышения; квалификации; стажировки; самостоятельная работа педагога; аттестация инженерно-педагогических кадров НПО; диагностика уровня профессионализма педагога; личность специалиста НПО; маркетинговые исследования.

№ слайда 35  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Задайте вопросы лектору ?
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Задайте вопросы лектору ?

Автор
Дата добавления 23.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров860
Номер материала ДВ-549286
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх