Презентация на тему «Психологическая готовность педагога к работе по программам внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС в школе»

• 1 слайд

  Психологическая готовность педагога к работе по программе внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС
  Подготовила: педагог – психолог Серебрякова Л. В.
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  
  Новые федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) всё настойчивее входят в образовательные учреждения, где учителя, учащиеся, родители являются участниками важного для жизни школы события.
  Одна из главных составляющих стандарта, без которого невозможно успешное внедрение ФГОС в школе - подготовка кадров.
  В соответствии с ФГОС меняется характер педагогической деятельности. Реализуемые в начальной школе основы обучения требуют от педагогов умения учить детей способам добывания знаний, формировать учебную деятельность и мышление обучающихся. Особую роль в процессе профессионального саморазвития педагога играет его готовность к новому, передовому.
  

• 3 слайд

  
  
  Основные составляющие готовности учителя
  
  психологический аспект
  глубокие знания предмета
  умение реализовать полученные знания
  

• 4 слайд

  Психологическая готовность - это совокупность как внутренних, так и внешних условий, в первую очередь, это личностные качества педагога: интеллектуальные, мотивационные, эмоционально-волевые, профессионально-ценностные, обеспечивающие готовность к профессиональной деятельности. Это некая внутренняя уверенность и решимость, состояние мобилизации, формирующаяся в процессе профессионального обучения и обеспечивающая успешность деятельности.
  
  

• 5 слайд

  Психологическая готовность к инновационной деятельности - целостный психологический феномен представляющий единство когнитивного (знание инноваций, способов их применения и пр.), аффективного (положительное отношение к педагогическим инновациям, эмпатия, преобладание положительных эмоций в профессиональной деятельности пр.) и деятельностного компонентов.
  

• 6 слайд

  
  
  Основной характеристикой психологической готовности к инновациям в педагогической деятельности является:
  вариативность мышления
  креативность
  перцептивность
  коммуникативность
  синтонность
  эмпатийность
  толерантность
  

• 7 слайд

  •Мотивационный (потребность успешного выполнения поставленного задания, интерес как к объекту деятельности, так и к способу его осуществления, стремление к успеху);
  
  •Эмоционально-волевой (ответственность, уверенность в своих действиях, вере в успех, умение руководить собой, мобилизация всех сил для решения поставленного задания, умение отвлечься от помех, преодолевать страх, неуверенность);
  
  •Содержательно-операционный (понимание обязанностей относительно решения задач, проблем и их сущности, оценка их социальной значимости, знание наиболее рациональных и действенных средств достижения целей)
  Компоненты психологической готовности к инновациям:
  

• 8 слайд

  Одним из инноваций Федерального государственного образовательного стандарта является внеурочная деятельность и рассматривается как важная и неотъемлемая часть процесса образования и является обязательной частью адаптированной основной образовательной программы образовательного учреждения.
  
  
  

• 9 слайд

   
  Принципы организации внеурочной деятельности:
  необходимость учитывать возрастные особенности;
  опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности школы;
  опора на ценности воспитательной системы школы;
  сочетание индивидуальных и коллективных форм работы;
  доступность и наглядность;
  свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.
  

• 10 слайд

  Содержание деятельности обучающихся во внеурочное время – это, прежде всего, единство игровой и познавательной деятельности. Внеурочная деятельность в форме проведения праздников, экскурсий, разнообразных викторин и конкурсов, творческих мастерских и т.п. способствует развитию у детей навыков общения и совместной деятельности, проявлению их личностных качеств.
  

• 11 слайд

  Одним из важнейших качеств педагога является его умение организовывать взаимодействие с детьми, общаться с ними, руководить их деятельность. Организация внеурочной деятельности протекает в атмосфере непосредственного взаимодействия педагога и детей.
  

• 12 слайд

  Когда учитель в ходе внеурочной деятельности вместе с детьми размышляет, сомневается, вместе с ними радуется найденному ответу, предлагает новый вариант, советует самим подумать, не скупится на оценочные характеристики типа «молодец», «оригинально» и т. п.— осуществляется подлинное взаимовлияние.
  

• 13 слайд

  Своеобразие педагогического сотворчества педагога и обучающихся заключается:
  в организации единства деятельностной и эмоциональной основ;
  в совместных действиях , где педагог - консультант-наставник;
  в стремлении педагога обеспечить достижение успеха обучающегося как можно чаще.
  

• 14 слайд

  Но мало только привлечь детей и включить их в определенную внеурочную  деятельность. Необходимо так организовать эту деятельность, чтобы она стимулировала творческие формы общения детей.
  Для того чтобы имеющиеся в общении возможности были максимально реализованы детьми, необходимо, чтобы они как можно больше взаимодействовали не только между собой, но и со взрослыми в разных делах и ситуациях. Это нужно не для того, чтобы не вмешиваться в их дела, а с той целью, чтобы педагогически и психологически умело руководить ими.
  

• 15 слайд

  
  Главное! 
  По каким бы стандартам ни учились наши дети, наша любовь и внимание необходимы им,  чтобы они были счастливы и успешны в учебе. 
  
  

• 16 слайд

  Спасибо за внимание!