Презентация на тему: " Развитие музыкальных способностей у детей дошкольного возраста средствами музыкально-дидактических игр и упражнений"

• 1 слайд

  Муниципальное дошкольное образовательное учреждение « Детский сад комбинированного
  № 28 «Золотой ключик»
  
  «РАЗВИТИЕ МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ МУЗЫКАЛЬНО – ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР И УПРАЖНЕНИЙ»
  18 декабря 2014 года
  

• 2 слайд

  «Игра развивает индивидуальность;
  играя, ребёнок учится воспроизводить
  свои впечатления и идеи,
  поэтому игра – могущественное орудие для укрепления способностей мыслить и для развития сознания»
  
  (Э. Жак-Далькроз).
   
  

• 3 слайд

  
  
  
  
  МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА (мди)
  
  Это игра, целью которой является развитие музыкальных способностей
  и углубление представления детей о средствах музыкальной
  выразительности.
  

• 4 слайд

  Актуальность применения музыкально-дидактических игр и упражнений заключается в музыкально-сенсорном развитии и воспитании дошкольников в определенной системе, с учетом возрастного аспекта и последовательности приобщения детей к целостному и дифференцированному восприятию музыки.
  Ценность дидактических игр и пособий :
  доступны детскому пониманию,
  вызывают интерес и желание участвовать в них.
  Основное назначение :
  -формирование у детей музыкальных способностей;
  -в доступной игровой форме помочь разобраться в соотношении звуков по высоте,
  -развивать у них чувство ритма, тембровый и динамический слух, что составляет основу музыкально-сенсорных способностей
  

• 5 слайд

  Цель (мди):
  -помочь детям активно войти в мир музыки;
  стимулировать развитие музыкально-сенсорных способностей;
  научить различать свойство музыкального звука с помощью наглядно-слухового и наглядно-зрительных методов музыкального воспитания.
  

• 6 слайд

  Задачи:
  1) Раскрыть значение музыкально-дидактических пособий и игр, обследовать методы их воздействия на развитие музыкально-сенсорных способностей;
  2) Совершенствовать формы и методы обучения в процессе использования музыкально- дидактических игр в различных видах музыкальной деятельности;
  3) Наработать вспомогательный музыкально- дидактический материал и использовать его в учебно-педагогическом процессе;
  
   
  

• 7 слайд

  -развитие представлений о характере музыки (веселая, грустная), музыкальных жанрах (песня, танец, марш), динамике звука. «Солнышко и тучка», «Подбери музыку»
   -развитие представлений о содержании музыки, о музыкальных образах. «Узнай сказку», «Подбери картинку»
   -формирование представлений о средствах музыкальной выразительности (тембр, высота, ритм). «Музыкальный домик»,
  «Кого встретил колобок?».
   
  Музыкально-дидактические игры условно делятся на три группы:
  

• 8 слайд

  Игры для знакомства с инструментами, музыкальными произведениями:
  «Укрась мелодию», «Найди нужную иллюстрацию» « Угадай-ка»
  Игры для закрепления жанров в музыке: «Подбери нужную картинку», «Кого встретил колобок?», «Нарисуй музыку», «Отгадай, что делает кукла», «Солнышко и дождик», «Найди игрушку», «Музыкальный телефон», «Чудесный колпачок», «Волшебный мешочек» , «Назови композитора», «Оркестр» и т.д.
  
  

• 9 слайд

  Игры и пособия для развития музыкально-слуховых представлений связанных с различением и воспроизведением звуковысотного движения.
  «Бубенчики», «Лесенка-чудесенка» (определение звуков по высоте),
  «Музыкальное лото» (закрепление знакомых песен),
  «Подумай и отгадай» (карточки с изображением медведя, зайчика, птички, развивает умение различать звуки низкого, среднего и высокого регистра),
  «Где мои детки», «Кто пришёл в гости», «Угадай-ка», «Громкая, тихая музыка» и т.д.
  

• 10 слайд

  Игры на развитие чувства ритма, способности активно переживать музыку, ощущать эмоциональную выразительность музыкального ритма и точно его воспроизводить.
  «Кого зовет музыка» (бубен, дудочка, металлофон и ложки), «Прогулка», «Научи матрешек танцевать», «Повтори ритм», «Девочки и мальчики», «Игра с бубном», «Игры с картинками», «Гусеница», «Божьи коровки» и т.д.
  Игры с пением на развитие ритма: «Я иду с цветами», «Часы», «Волк и козлята».
  

• 11 слайд

  СФЕРА ПРИМЕНЕНИЯ (мди) :
  Праздники
  Развлечения
  Досуг
  Музыкально-ритмические занятия
  Самостоятельная деятельность детей
  

• 12 слайд

  ПУТИ ФОРМИРОВАНИЯ МУЗЫКАЛЬНО-СЕНСОРНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ:
  -Познакомить с содержанием и правилами игр;
  -Разучить нотный текст на металлофоне;
  -Разучить словесный текст игр;
  -Подготовить и оформить
  наглядный материал;
  -Написать сценарий
  досугового мероприятия;
  
  

• 13 слайд

  При систематическом использовании музыкально-дидактических игр можем наблюдать следующие результаты:
  * Слуховое внимание детей станет более организованным;
  * Улучшиться реакция на высокие и низкие звуки, а также на определение инструментов по тембру и динамическому звучанию;
  * Станет более точным ритм, и не только в хлопках, но и в передаче его в игре на детских инструментах.
  
  

• 14 слайд

  Таким образом, музыкально-дидактические игры и пособия соединяют в себе различное сочетание методов музыкального воспитания (образно-игровая форма).
  
  
  Применение разнообразных упражнений позволяют поддерживать у детей интерес к деятельности, осуществлять ее более интересно.
  

• 15 слайд

  Желаем творческих
  успехов !