Презентация на тему "Современный урок"

• 1 слайд

  
  Современный урок
  
  Подготовила
  Лавренюк Наталья
  Викторовна
  Учитель РОШ № 8
  

• 2 слайд

  Современный урок
  Ничему тому, что важно знать, научить нельзя, — все, что может сделать учитель, это указать дорожки.
  Олдингтон Р.
  

• 3 слайд

  
  
  ПРИОРИТЕТНАЯ ЦЕЛЬ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ:
  
  развитие у ученика способности самостоятельно ставить учебные задачи, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения.
  
  

• 4 слайд

  
  научить учащихся учиться,
  научить определять проблемы и решать стандартные жизненные ситуации,
  научить ориентироваться в мире ценностей,
  подготовить к профессиональной деятельности.
  Задачи школьного образования:
  

• 5 слайд

  Если раньше одной из важнейших задач учителя было СООБЩАТЬ НОВЫЙ, НЕИЗВЕСТНЫЙ, ПОРОЙ ОТСУТСТВУЮЩИЙ В УЧЕБНИКАХ МАТЕРИАЛ, то теперь главной задачей становится не сообщить материал, а учить,
  где его взять,
  как к нему относиться,
  как с ним работать,
  какой материал хорош,
  какой требует размышлений
  и критического осмысления,
  как кратчайшим путем решить познавательную задачу.
  Как влияет смена социального заказа на позицию учителя в школе?
  

• 6 слайд

  Современный урок. Какой он?
  Правильно организованный урок. Он предполагает творческую совместную деятельность учителя и ученика по достижению образовательных целей, и результатом такой деятельности является переход урока из образовательной формы в форму самообразования.
  С.И.Гессен
  
  
  

• 7 слайд

  Современный урок-
  это прежде всего урок, на котором учитель умело использует все возможности для развития личности ученика, ее активного умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний, для формирования ее нравственных основ.
  

• 8 слайд

  Признаки современного урока
  ценностно-целевая направленность урока;
  разнообразие методов и приёмов обучения;
  ориентация на усвоение универсальных способов действий (ключевых компетенций, общеучебных умений);
  использование ИКТ с различными функциями;
  индивидуально-личностная направленность обучения
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Личностно- ориентированная модель обучения
  
  Цели: личностное развитие ребенка, участие в целеполагании
  Содержание: ЗУН, ценности, компетенции.
  Учитель: создает ситуации развивающего типа.
  Ученики: «проживают» данные ситуации.
  Формы, методы: широкий спектр методов
  активного обучения.
  Результат: гармонично развитые ученики.
  

• 11 слайд

  Системно – деятельностный подход
  Только в процессе деятельности активизируется мозг, память, приобретается и накапливается опыт. Идёт социализация учащегося…
  Только в процессе деятельности могут появиться открытия и может ощущаться
  радость от них и создаваться мотивация
  к дальнейшей деятельности.
  
  

• 12 слайд

  Деятельностный подход
  технология деятельностного метода обучения –
  это метод обучения, при котором ребёнок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности.
  
  
  

• 13 слайд

  
  Деятельностный   подход   на  
  уроках осуществляется через:
  
  моделирование и анализ жизненных ситуаций на занятиях;
  использование активных и интерактивных методик;
  участие в проектной деятельности, владение приёмами  исследовательской деятельности;
  вовлечение учащихся в игровую, оценочно- дискуссионную, рефлексивную деятельность, а также проектную  деятельность, обеспечивающих свободный
  поиск эффективного,
  отвечающего индивидуальности
  ребёнка, подхода
  к решению задачи.
  
  

• 14 слайд

  Современный урок - это «компетентностный» урок
  «Компетентностный» урок выдвигает на первое место не информированность ученика, а способность организовывать свою деятельность, в процессе этой деятельности
  формируются
  ключевые
  компетенции
  

• 15 слайд

  
  Формирование у учащихся базовых компетентностей в учебном процессе называется компетентностным подходом.
  Его специфика состоит в том, что усваиваются не “готовые знания”, кем - то предложенные к усвоению, а “прослеживаются условия происхождения данного знания”. Ученик сам формирует понятия, необходимые для решения задач. При таком подходе учебная деятельность, периодически приобретая исследовательский или практико- преобразовательный характер, сама становится предметом усвоения.
  Компетентностный подход
  

• 16 слайд

  Методы обучения – это совокупность приемов и подходов, отражающих форму взаимодействия учащихся и учителя в процессе обучения. В современном понимании процесс обучения рассматривается как процесс взаимодействия между учителем и учениками (урок) с целью приобщения учащихся к определенным знаниям, навыкам, умениям и ценностям.
  

• 17 слайд

  Какие методы и приемы отобрать для проведения урока, какую форму урока выбрать помогает определить «Пирамида познания»
  
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  Классификация методов обучения
  

• 20 слайд

  Примеры современных методов обучения
  Ажурная пилка
  Мозговой штурм
  За - против
  Займи позицию
  Метод эвристических или «ключевых» вопросов
  Обучая - учусь
  Микрофон
  Дебаты
  Метод ПРЕСС
  

• 21 слайд

  Приемы обучения
  это составная часть или отдельная сторона метода обучения, иначе говоря, каждый метод обучения состоит из целой совокупности методических приёмов.
  

• 22 слайд

  Примеры современных приемов обучения
  Соревнование
  Игра «да-нет»
  Ожившие модели
  Мяч со словами
  Слабое звено
  Улови ошибку
  
  

• 23 слайд

  Проблема выбора методов обучения
  От общих и конкретных целей обучения.
  От психологических, возрастных особенностей школьника.
  От анатомо-физических особенностей организма учащихся, работоспособности, утомляемости, особенности нервной, сосудистой и т.д. систем организма.
  От материально-технической оснащенности школы.
  От сложившихся традиций в педагогике, в школе, в опыте учителей.
  
  

• 24 слайд

  Чтобы открыть перед учеником искорку знаний, учителю надо впитать море света. Ни на минуту не уходя от лучей сияющего солнца знаний.
  В.СУХОМЛИНСКИЙ