Презентация на тему Современный урок в системе требований ФГОС

• 1 слайд

  Доклад на тему:
  «Современный урок в системе требований ФГОС»
  

• 2 слайд

  Современный урок – урок действенный, имеющий непосредственное отношение к интересам личности ребенка, его родителей, общества, государства.
  
  

• 3 слайд

  Современный урок должен включать шесть основных этапов:
  мобилизация (предполагает включение учащихся в активную интеллектуальную деятельность);
  целеполагание (учащиеся самостоятельно формулируют цели урока по схеме «вспомнить → узнать → научиться»);
  осознание недостаточности имеющихся знаний (учитель способствует возникновению на уроке проблемной ситуации, в ходе анализа которой учащиеся понимают, что имеющихся знаний для ее решения недостаточно);
  коммуникация (поиск новых знаний в паре, в группе);
  взаимопроверка, взаимоконтроль;
  рефлексия (осознание учеником и воспроизведение в речи того, что нового он узнал и чему научился на уроке).
  
  

• 4 слайд

  
  требования к современному уроку русского языка и литературы в условиях введения ФГОС:
  хорошо организованный урок в хорошо оборудованном кабинете должен иметь хорошее начало и хорошее окончание.
  учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока;
  урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками;
  учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся;
  вывод делают сами учащиеся;
  минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;
  времясбережение и здоровьесбережение;
  в центре внимания урока — дети;
  учет уровня и возможностей учащихся, в котором учтены такие аспекты, как профиль класса, стремление учащихся, настроение детей;
  умение демонстрировать методическое искусство учителя;
  планирование обратной связи;
  урок должен быть добрым.
  
  

• 5 слайд

  1 – й шаг. Определение нового.
  Учитель четко определяет, какое новое знание должно быть открыто на уроке.
  

• 6 слайд

  2 – й шаг. Конструирование проблемной ситуации.
  Проблемная ситуация на уроке может, конечно, возникнуть сама собой, но для достижения поставленной цель, учитель должен четко представлять, в какой момент проблема должна возникнуть, как ее лучше обыграть, чтобы в дальнейшем ее разрешение привело к задуманному результату.
  

• 7 слайд

  3 – й шаг. Планирование действий.
  Когда проблема урока будет сформулирована, начнется основная его часть - коммуникация. На этом этапе предполагается самостоятельная работа учащихся.
  

• 8 слайд

  4 – й шаг. Планирование решений.
  Планируя решение проблемы, необходимо:
  сформулировать свой вывод по проблеме;
  выбрать источники для решения проблемы;
  необходимо спроектировать диалог по поиску решения проблемы;
  следует составить примерный опорный сигнал (схему, набор тезисов, таблицу и т.п.), который будет появляться на доске по мере открытия учениками нового знания или его элементов.
  

• 9 слайд

  5 – й шаг. Планирование результата.
  Продумать возможное выражение решения проблемы.
  

• 10 слайд

  6 – й шаг. Планирование заданий для применения нового знания.
  Следует помнить, что задания должны носить проблемный характер, нацеливать ученика на поисковую или исследовательскую деятельность, предполагать индивидуальную или групповую работу.
  
  

• 11 слайд

  Современный урок строится на основе использования технических средств с применением как традиционных, так и инновационных педагогических технологий.
  Используя современные технологии, работая в технологии моделирования у школьников формируется умение самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, делать выводы, умозаключения, т.е. развиваются у школьников умения и навыки самостоятельности и саморазвития.