Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Презентации / Презентация на тему: "Создание технологических карт к урокам географии"

Презентация на тему: "Создание технологических карт к урокам географии"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • География
Универсальные учебные действия (УУД) Универсальные учебные действия можно опр...
Действия по подготовке к уроку Выбрать тему урока Определить место урока в те...
Составление технологических карт к урокам географии в соответствии с требован...
Проектирование урока с позиции формирования УУД Требования к уроку Урок совре...
Образовательная задача урока и УУД
Типология уроков в дидактической системе деятельностного метода Л. Г. Петерсо...
Деятельностная цель Образовательная цель Урок «открытия» нового знания форми...
Технологическая карта — это стандартизированный документ, содержащий необходи...
Технологическая карта урока – это способ графического проектирования урока, т...
Структура технологической карты  название темы с указанием часов, отведенных...
Технологическая карта урока, соответствующая требованиям ФГОС Основные этапы...
2. Технологическая карта урока Этапы урока Задачи этапа Деятельность учителя...
3. Технологическая карта урока Этапы урока, задачи этапа Деятельность учителя...
Примеры формулировок деятельности учителя и обучающихся Деятельность учителя...
Технологическая карта позволит учителю: реализовать планируемые результаты ФГ...
Фрагмент урока: работа с тестами с выбором одного правильного ответа из неско...
Фрагмент урока: работа с заданиями на установление соответствия или закономер...
Фрагмент урока: работа с заданиями на выявление общих признаков (найди «лишне...
Фрагмент урока: работа с заданиями на восстановление текста («Заполни пропуск...
1 из 21

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Универсальные учебные действия (УУД) Универсальные учебные действия можно опр
Описание слайда:

Универсальные учебные действия (УУД) Универсальные учебные действия можно определить как совокупность способов действий учащегося, которые обеспечивают его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая и организацию этого процесса. УУД: личностные, познавательные, регулятивные и коммуникативные

№ слайда 2 Действия по подготовке к уроку Выбрать тему урока Определить место урока в те
Описание слайда:

Действия по подготовке к уроку Выбрать тему урока Определить место урока в теме, тип урока Сформулировать цель урока Обозначить задачи урока, т.е. что нужно сделать, чтобы достичь цели урока Выбрать методы и формы работы Подобрать задания

№ слайда 3 Составление технологических карт к урокам географии в соответствии с требован
Описание слайда:

Составление технологических карт к урокам географии в соответствии с требованиями ФГОС Поникленко И.Н., учитель высшей категории МБОУ СОШ № 19 Азовского района

№ слайда 4 Проектирование урока с позиции формирования УУД Требования к уроку Урок совре
Описание слайда:

Проектирование урока с позиции формирования УУД Требования к уроку Урок современного типа УУД Объявление темы урока Формулируют учащиеся (учитель подводит учащихся к осознанию темы) П(общеучебные), К Сообщение целей и задач Формулируют сами учащиеся, определив границы знания и незнания (учитель подводит учащихся к осознанию целей и задач) Р(целеполагания), К Планирование Планирование учащимися способов достижения намеченной цели (учитель помогает, советует) Р(планирования) Практическая деятельность Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану (учитель консультирует). П, Р, К Осуществление контроля Учащиеся осуществляют контроль и самоконтроль (учитель консультирует). Р(контроля и самоконтроля),К Осуществление коррекции Учащиеся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно (учитель консультирует). К, Р(коррекции) Оценка Учащиеся дают оценку деятельности по её результатам, учитель консультирует). Р(самооцениванияи оценивания),К Домашнее задание Учащиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей П, Р, К Результат Л смыслообразования

№ слайда 5 Образовательная задача урока и УУД
Описание слайда:

Образовательная задача урока и УУД

№ слайда 6 Типология уроков в дидактической системе деятельностного метода Л. Г. Петерсо
Описание слайда:

Типология уроков в дидактической системе деятельностного метода Л. Г. Петерсон Уроки «открытия» нового знания. Уроки рефлексии. Уроки общеметодологической направленности. Уроки развивающего контроля.

№ слайда 7 Деятельностная цель Образовательная цель Урок «открытия» нового знания форми
Описание слайда:

Деятельностная цель Образовательная цель Урок «открытия» нового знания формирование способности учащихся к новому способу действия расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов Урок рефлексии формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения и т.д.) коррекция и тренинг изученных понятий, алгоритмов ит.д Урок общеметодологической направленности формирование способности учащихся к новому способу действия, связанному с построением структуры изученных понятий и алгоритмов выявление теоретических основ построения содержательно-методических линий Урок развивающего контроля формирование способности учащихся к осуществлению контрольной функции контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов

№ слайда 8 Технологическая карта — это стандартизированный документ, содержащий необходи
Описание слайда:

Технологическая карта — это стандартизированный документ, содержащий необходимые сведения, инструкции для персонала, выполняющего некий  технологический процесс  или техническое обслуживание объекта

№ слайда 9 Технологическая карта урока – это способ графического проектирования урока, т
Описание слайда:

Технологическая карта урока – это способ графического проектирования урока, таблица, позволяющая структурировать урок по выбранным учителем параметрам.

№ слайда 10 Структура технологической карты  название темы с указанием часов, отведенных
Описание слайда:

Структура технологической карты  название темы с указанием часов, отведенных на ее изучение цель освоения учебного содержания планируемые результаты (личностные, предметные, метапредметные, информационно-интеллектуальную компетентность и УУД) метапредметные связи и организацию пространства (формы работы и ресурсы) основные понятия темы технологию изучения указанной темы (на каждом этапе работы определяется цель и прогнозируемый результат, даются практические задания на отработку материала и диагностические задания на проверку его понимания и усвоения) контрольное задание на проверку достижения планируемых результатов

№ слайда 11 Технологическая карта урока, соответствующая требованиям ФГОС Основные этапы
Описание слайда:

Технологическая карта урока, соответствующая требованиям ФГОС Основные этапы организации учебной деятельности Цель этапа Содержание педагогического взаимодействия Деятельность учителя Деятельность обучающихся Познавательная Коммуникативная Регулятивная

№ слайда 12 2. Технологическая карта урока Этапы урока Задачи этапа Деятельность учителя
Описание слайда:

2. Технологическая карта урока Этапы урока Задачи этапа Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД Личностные Регулятивные Коммуникативные Познавательные

№ слайда 13 3. Технологическая карта урока Этапы урока, задачи этапа Деятельность учителя
Описание слайда:

3. Технологическая карта урока Этапы урока, задачи этапа Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД

№ слайда 14 Примеры формулировок деятельности учителя и обучающихся Деятельность учителя
Описание слайда:

Примеры формулировок деятельности учителя и обучающихся Деятельность учителя Деятельность обучающихся Проверяет готовность обучающихся к уроку. Озвучивает тему и цель урока. Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока. Выдвигает проблему. Создает эмоциональный настрой на… Формулирует задание… Напоминает обучающимся, как… Предлагает индивидуальные задания. Проводит параллель с ранее изученным материалом. Обеспечивает мотивацию выполнения… Контролирует выполнение работы. Осуществляет: индивидуальный контроль; выборочный контроль. Побуждает к высказыванию своего мнения. Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке. Диктует. Дает: комментарий к домашнему заданию; задание на поиск в тексте особенностей... Организует: взаимопроверку; коллективную проверку; проверку выполнения упражнения; беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний; оценочные высказывания обучающихся; обсуждение способов решения; поисковую работу обучающихся (постановка цели и план действий); самостоятельную работу с учебником; беседу, связывая результаты урока с его целями. Подводит обучающихся к выводу о… Наводящими вопросами помогает выявить причинно-следственные связи в… Обеспечивает положительную реакцию детей на творчество одноклассников. Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке Записывают слова, предложения. Делят (звуки, слова ит.д.) на группы. Выполняют упражнение в тетради. По очереди комментируют… Обосновывают выбор написания… Приводят примеры. Пишут под диктовку. Проговаривают по цепочке. Выделяют (находят, подчеркивают, комментируют) орфограммы. На слух определяют слова с изучаемой орфограммой. Составляют схемы слов (предложений). Проводят морфемный анализ слов. Отвечают на вопросы учителя. Выполняют задания по карточкам. Называют правило, на которое опирались при выполнении задания. Читают и запоминают правило, проговаривают его друг другу вслух. Озвучивают понятие… Выявляют закономерность… Анализируют… Определяют причины… Формулируют выводы наблюдений. Объясняют свой выбор. Высказывают свои предположения в паре. Сравнивают… Читают текст. Читают план описания… Подчеркивают характеристики… Находят в тексте понятие, информацию. Слушают стихотворение и определяют… Слушают доклад, делятся впечатлениями о… Высказывают свое мнение. Осуществляют: самооценку; самопроверку; взаимопроверку; предварительную оценку. Формулируют конечный результат своей работы на уроке. Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему)

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Технологическая карта позволит учителю: реализовать планируемые результаты ФГ
Описание слайда:

Технологическая карта позволит учителю: реализовать планируемые результаты ФГОС второго поколения; определить универсальные учебные действия, которые формируются в процессе изучения конкретной темы, всего учебного курса; системно формировать у учащихся универсальные учебные действия; осмыслить и спроектировать последовательность работы по освоению темы от цели до конечного результата; определить уровень раскрытия понятий на данном этапе и соотнести его с дальнейшим обучением (вписать конкретный урок в систему уроков); проектировать свою деятельность на четверть, полугодие, год посредством перехода от поурочного планирования к проектированию темы; освободить время для творчества - использование готовых разработок по темам освобождает учителя от непродуктивной рутинной работы, определить возможности реализации межпредметных знаний (установить связи и зависимости между предметами и результатами обучения); на практике реализовать метапредметные связи и обеспечить согласованные действия всех участников педагогического процесса; выполнять диагностику достижения планируемых результатов учащимися на каждом этапе освоения темы. соотнести результат с целью обучения после создания продукта — набора технологических карт. обеспечить повышение качества образования.

№ слайда 18 Фрагмент урока: работа с тестами с выбором одного правильного ответа из неско
Описание слайда:

Фрагмент урока: работа с тестами с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые УУД Осуществляемые действия Осуществляемые действия Регулятивные Познавательные Коммуникативные Этап закрепления новых знаний Выводит на экран вопросы теста, зачитывает каждый вопрос, выслушивает и выводит на экран ответы учащихся, комментирует результат Слушают вопрос, читают его сами, обдумывают и дают ответ, анализируют результат Осознание качества и уровня усвоения материала, оценка результатов работы Структурирование знаний, анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований и критериев для классификации объектов Планирование учебного сотрудничества с учителем, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Обобщение и систематизация знаний Дает задание для индивидуальной работы в рабочих тетрадях, затем организует взаимопроверку в парах при помощи экрана Выполняют тесты в рабочих тетрадях, меняются тетрадями с соседом по парте, проверяют работу партнера, затем контролируют правильность проверки при помощи экрана Предвосхищение результата и уровня усвоения знаний; контроль в форме сличения способа действий и его результата с заданным образцом Структурирование знаний, анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований и критериев для классификации объектов Планирование учебного сотрудничества с товарищем, управление поведением партнера

№ слайда 19 Фрагмент урока: работа с заданиями на установление соответствия или закономер
Описание слайда:

Фрагмент урока: работа с заданиями на установление соответствия или закономерности Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые УУД Осуществляемые действия Осуществляемые действия Регулятивные Познавательные Коммуникативные Проверка домашнего задания Выводит на экран задание, вызывает учеников к доске для выполнения задания, сам комментирует результат или просит прокомментировать кого-то из учащихся Выполняют задание, подробно объясняют свой выбор, анализируют и комментируют результат Предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, осознание того, что уже усвоено и что нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения, оценка результата Структурирование знаний, анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований и критериев для классификации объектов, осознанное построение высказывания в устной форме Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Первичное закрепление полученных знаний Организует работу в группах с раздаточным материалом и последующим отчетом о работе группы у экрана Работают в группах: выполняют задания в карточках, затем при помощи экрана рассказывают о своей работе всему классу Постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий, оценка результатов работы Структурирование знаний, анализ объектов с целью выделения признаков, выбор критериев для классификации объектов Инициативное сотрудничество в поиске информации, управление поведением партнера

№ слайда 20 Фрагмент урока: работа с заданиями на выявление общих признаков (найди «лишне
Описание слайда:

Фрагмент урока: работа с заданиями на выявление общих признаков (найди «лишнее») Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые УУД Осуществляемые действия Осуществляемые действия Регулятивные Познавательные Коммуникативные Первичное закрепление полученных знаний Организует индивидуальную работу учащихся в рабочих тетрадях, затем самопроверку с использованием экрана Выполняют задания в тетрадях, выполняют самопроверку с экрана, комментируют результат Предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, осознание того, что уже усвоено и что нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения, оценка результата Анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований и критериев для классификации объектов, подведение под понятие Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Применение полученных знаний Организует работу в группах с раздаточным материалом и последующим отчетом о работе группы у экрана Работают в группах: выполняют задания в карточках, затем при помощи экрана рассказывают о своей работе всему классу Постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий, оценка результатов работы Анализ объектов с целью выделения признаков, выбор критериев для классификации объектов, подведение под понятие Инициативное сотрудничество в поиске информации, управление поведением партнера, умение строить речевое высказывание

№ слайда 21 Фрагмент урока: работа с заданиями на восстановление текста («Заполни пропуск
Описание слайда:

Фрагмент урока: работа с заданиями на восстановление текста («Заполни пропуски») Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые УУД Осуществляемые действия Осуществляемые действия Регулятивные Познавательные Коммуникативные Подготовка учащихся к усвоению новых знаний Создает проблемную ситуацию, когда выполнение задания невозможно из-за недостатка знаний У экрана выполняют задание. Пытаются исправить возникшие ошибки Определение последовательности действий, осознание того, что уже усвоено и что нужно усвоить Составление целого из частей, построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Обобщение и систематизация Организует фронтальную устную работу у экрана По цепочке выполняют задания с подробным комментированием Постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий, оценка результатов работы Составление целого из частей, построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 27.08.2015
Раздел География
Подраздел Презентации
Просмотров175
Номер материала ДA-018250
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх