|
№
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Тип урока
|
Виды учебной деятельности
|
Виды контроля, измерители
|
Планируемые
результаты освоения материала
|
Д/.задание
|
Дата проведения
|
|
План
|
Факт
|
|
1.
|
Атмосфера Земли
|
1
|
Изучение нового материала
|
Работа с учебником, работа в рабочей тетради
|
Тестирование
|
Знать состав воздуха,
типы облаков, закономерности нагревания и охлаждения воздуха над сушей,
водной поверхностью
|
С.85 вопросы1-4
|
|
|
|
2.
|
Погода. Климат.
|
1
|
Комбинированный
|
Работа с учебником, работа в рабочей тетради
|
Биологический диктант
|
Знать содержание понятий
«погода», «климат», влияние климата, погоды на состояние живых организмов,
здоровье людей.
|
С.86-87, вопросы 5-7
|
|
|
|
3
|
Ураганы. Смерчи.
|
1
|
Комбинированный
|
Самостоятельнаяработа с учебником, работа в
рабочей тетради, наблюдение за погодой, работа в сети ИНТЕРНЕТ
|
Ответы на вопросы, сообщение
|
Знать причины и
результаты ураганов и смерчей
|
С.88-89, вопросы
«Подумайте!»с.90
|
|
|
|
4
|
Гидросфера Земли, её
части. Мировой океан.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Самостоятельнаяработа с учебником, работа в
рабочей тетради.
|
Самостоятельная работа
|
Знать составные части
гидросферы, сущность круговорота воды в природе.
|
С.91-92, сообщение
|
|
|
|
5
|
Воды суши.
|
1
|
Комбинированный
|
Самостоятельнаяработа с учебником, работа в
рабочей тетради.
|
Самостоятельная работа
|
Знать источники пресной
воды, роль каждого их них в круговороте воды в природе, как используется
пресная вода человеком.
|
С.93,вопросы
«Подумайте!»с.96
|
|
|
|
6
|
Уникальность планеты
Земля.
|
1
|
Комбинированный
|
Работа в рабочей тетради, ответы на вопросы,
сообщения
|
Тестирование
|
Знать местоположение
Земли в Солнечной системе, значение Солнца для жизни на Земле, вращение
Земли, роль гидросферы
|
С.97-98, выводы. Объяснить
в словаре значение слов «озон», « Озоновый слой»
|
|
|
|
7
|
Обобщающий урок по теме
«Земля»
|
1
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Ответы на вопросы, зарисовка рисунков,
тестирование
|
Ответы на вопросы, тестирование
|
Знать основные гипотезы
происхождения Земли и Солнечной системы, сущность землетрясений, извержений
вулканов, ураганов, смерчей, их причины и поведение людей в экстремальных
ситуациях, особенность Земли,
|
Подготовиться к
уроку-зачёту.
|
|
|
|
8
|
Проверочная работа по
теме «Земля»
|
1
|
Контроль знаний
|
Самостоятельная работа
|
|
Урок контроля знаний и
умений. Выявить пробелы в знаниях.
|
-
|
|
|
|
9
|
III. Жизнь на Земле.
Развитие жизни на земле.
|
14
1
|
Изучение нового материала
|
Работа в рабочей тетради, ответы на вопросы
|
Тестирование
|
Знать историю развития
жизни на Земле, вода- колыбель жизни, древние водные растения и животные,
происхождение земноводных, пресмыкающихся, птиц, млекопитающих, папоротников,
покрытосеменных.
|
С.102-103, рассмотреть
рисунки.
|
|
|
|
10
|
Животные прошлого
|
1
|
Комбинированный
|
Работа в рабочей тетради, ответы на вопросы,
работа в сети ИНТЕРНЕТ
|
Тестирование, ответы на вопросы
|
Знать историческое
развитие растений и животных, переход организмов от водного образа жизни к
наземному, их постепенное усложнение, доказательства развития растений и
животных
|
С. 104-105, сообщение
выводы.
|
|
|
|
11
|
Живые клетки
|
1
|
Комбинированный
|
Ответы на вопросы, составление схемы
|
Биологический диктант
|
Знать историю открытия
клетки, роль увеличительных приборов в изучении клеточного строения растений
и животных, главные части клетки, жизнедеятельность клетки
|
С.107, работать со
словарём. (оболочка, цитоплазма, ядро)
|
|
|
|
12
|
Разнообразие клеток.
|
|
Комбинированный
|
Ответы на вопросы, составление таблицы,
работа в рабочей тетради, работа в сети ИНТЕРНЕТ
|
Сообщение
|
Знать разновидности
клеток, их строение и жизнедеятельность, строение микроскопа, правила работы
с ним
|
С.108, вопросы 1-6 с.112
|
|
|
|
13
|
Царства живой природы.
Одноклеточные организмы.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Ответы на вопросы, составление таблицы
|
Игра «Слабое звено»
|
Знать царства живой
природы, одноклеточные организмы.
|
С.113-114, сообщения о
разнообразии грибов, их роли в природе.
|
|
|
|
14
|
Многоклеточные организмы
(грибы, растения)
|
1
|
Комбинированный
|
Ответы на вопросы, составление таблицы,
ответы на вопросы
|
Тестирование
|
Знать многоклеточные
организмы, отличия грибов от растений, грибы съедобные и ядовитые,
многообразие растений.
|
С.114, работать со
словарём.
|
|
|
|
15
|
Беспозвоночные и
позвоночные животные
|
1
|
Комбинированный
|
Работа с учебником, ответы на вопросы,
«Какие утверждения верны?», работа в сети ИНТЕРНЕТ
|
Вопросы
|
Знать разнообразие
животных их широкое распространение на земном шаре, беспозвоночных и позвоночных
животных, их многообразие, отличительные признаки, связь животных с
растениями.
|
С.115-116, уметь
характеризовать особенности животных, изображённых на с. 115-116.
|
|
|
|
16
|
Среды обитания
организмов. Наземно-воздушная среда.
|
1
|
Комбинированный
|
Работа с учебником, ответы на вопросы,
«Какие утверждения верны?» ,Презентация
|
Вопросы
|
Знать многообразие сред
обитания организмов, их роль в жизни организмов, особенности
наземно-воздушной среды и приспособленность растений и животных к жизни в
ней.
|
С.118-119, провести
наблюдения в природе.
|
|
|
|
17
|
Водная среда обитания.
|
1
|
Комбинированный
|
Работа в рабочей тетради, самостоятельная
работа с учебником
|
Самостоятельная работа
|
Знать отличительные
особенности водной среды от наземно-воздушной, водных животных, особенности
их строения и жизнедеятельности , обеспечивающие их обитание в водной среде.
|
С. 119, сообщение о
приспособленности живых организмов к жизни в водной среде.
|
|
|
|
18
|
Почвенная среда
обитания.
|
1
|
Комбинированный
|
Работа в рабочей тетради, самостоятельная
работа с учебником
|
Самостоятельная работа
|
Знать о почве – среде
обитания бактерий, грибов, растений, животных, приспособленности организмов к
жизни в почвенной среде.
|
С.121, Рубрика
«Подумайте!»
|
|
|
|
19
|
Жизнь на разных
материках
|
1
|
Комбинированный
|
Работа в рабочей тетради, самостоятельная
работа с учебником
|
Тесты
|
Знать
особенности растительного и животного мира Евразии на примере Китая,
Своеобразие Африки, Сев. И Юж.Америки, Австралии и Антарктиды.
|
С. 123-125, таблица.
|
|
|
|
20
21
|
Природные зоны Земли
Природные зоны Земли
|
1
1
|
Комбинированный
|
Работа в рабочей тетради, самостоятельная
работа с учебником, работа в сети ИНТЕРНЕТ
|
Рисуночные тесты
|
Знать
природные зоны, расположение каждой из природных зон на планете, особенности
растительного и животного мира в них причины (условия) распределения растений
и животных на суше.
|
С.129-131, вопросы. с.
134.
С.129-134
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.