Презентация на тему "Универсальные учебные действия на разных уровнях школьного образования"

• 1 слайд

  Учитель начальных классов МАОУ СОШ № 63 Удинцева Светлана Александровна Универсальные учебные действия на разных уровнях школьного образования

• 2 слайд

  Когда людей станут учить не тому, что они должны думать, а тому, как они должны думать, то тогда исчезнут всякие недоразумения. Г. Лихтенберг.

• 3 слайд

  Задача системы образования состоит не в передаче объема знаний, а в том, чтобы научить учиться. При этом становление учебной деятельности означает становление духовного развития личности.

• 4 слайд

  Приоритетной целью школьного образования становится развитие у учащихся способности самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения.

• 5 слайд

  Учащийся – «архитектор и строитель» образовательного процесса

• 6 слайд

  Как достичь эту цель? Благодаря системе формирования универсальных учебных действий

• 7 слайд

  Возникновение понятия «универсальные учебные действия» связано с изменением парадигмы образования: от цели усвоения знаний, умений и навыков к цели развития личности учащегося

• 8 слайд

  Понятие УУД умение учиться, т.·е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта. совокупность действий учащегося, обеспечивающих социальную компетентность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса, культурную идентичность и толерантность. Реализовать новый стандарт, ориентированный на развитие личности ребенка, невозможно без формирования универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей фундаментального ядра образования. В широком смысле термин «универсальные учебные действия» означает «умение учиться», т.е. способность ребенка к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В более узком смысле УУД – это совокупность способов действий учащегося, а так же связанных с ними навыков учебной работы, обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний. Универсальный характер учебных действий проявляется в том, что они носят надпредметный характер, лежат в основе организации любой деятельности ученика независимо от ее предметного содержания.

• 9 слайд

  Ведущая деятельность Начальное общее образование Учебная деятельность Основное общее образование Общественно-значимая деятельность на межличностной основе

• 10 слайд

  Целевые ориентиры Начальное общее образование Формирование психологических механизмов учебной деятельности Основное общее образование Формирование индивидуальных способностей к умению учиться, определение ориентиров в дальнейшем образовании

• 11 слайд

  У У Д Среди основных видов УУД можно выделить 4 блока.

• 12 слайд

  Регулятивные УУД Цель и план Действия по плану Оценка результата Работать по плану с использова нием учебника Совместно с учителем- «режиссером» определять проблему Самооценка успешности в диалоге с учителем Выпускник получит возможность научиться в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Обеспечивают организацию учащимися своей учебной деятельности: умение ставить цели, искать наиболее оптимальные пути их достижения, планировать свою деятельность, адекватно ее оценивать.

• 13 слайд

  Регулятивные действия Обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения.

• 14 слайд

  общеучебные логические постановка и решение проблем Включают общеучебные, логические действия, а также действия по постановке и решению проблем.

• 15 слайд

  Познавательные УУД Добывать Перерабатывать Представлять простые факты наглядные явления отдельные события образы понятий Извлекать из текста, таблиц, схем, иллюстраций текст (краткий) таблицы схемы (простые) Выпускник получит возможность научиться строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, использовать знаково-символические средства, в частности схемы.

• 16 слайд

  Познавательные действия Включают действия исследования, поиска и отбора необходимой информации, ее структурирования; моделирования изучаемого содержания, логические действия и операции, способы решения задач.

• 17 слайд

  Коммуникативные УУД Донести свое Понять других Договориться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою свои мысли -устно и письменно , с аргументами выполнять различные роли в группе (организатор, исполнитель…) Выпускник научится договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности Обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

• 18 слайд

  Коммуникативные действия Включают умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, управление поведением партнёра, разрешение конфликтов, постановка вопросов, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. 

• 19 слайд

  Личностные УУД Смыслообразование Нравственно-эстетическое оценивание Самопознание и самоопределение

• 20 слайд

  Личностные УУД Обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм, умение ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях. Выбор профессиональной ориентации

• 21 слайд

  Важно отметить: От ступени к ступени образования углубляются наполнение УУД: в начальной школе закладываются основы УУД, на II и III ступенях образования действия совершенствуются, некоторые доводятся до автоматизма.

• 22 слайд

  Необходимо помнить: Любые действия должны быть осмысленными. Это относится прежде всего к тому, кто требует действия от других. Развитие внутренней мотивации – это движение вверх. Задачи, которые мы ставим перед ребёнком, должны быть не только понятны, но и внутренне приятны ему, т.е они должны быть значимы для него.

• 23 слайд

  Все дети могут успешно учиться, если школа умеет учить. Д.Г. Левитас

• 24 слайд

  Спасибо за внимание!