Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Тема: «Управление образовательными системами (Лазарев В.С.)
Выполнила: учитель русского языка и литературы Дубинина Е.М.
2 слайд
Валерий семёнович Лазарев
- профессиональный психолог, один из ближайших учеников В.В. Давыдова. Ему принадлежат работы по психологии образования и управлению образованием. В настоящее время он является директором Института инновационной деятельности в образовании РАО. Сосредоточивает своё внимание на исследованиях, посвященных изучению психологических механизмов стратегического мышления руководителей, а также разработке методов их развивающего обучения. Полученные им материалы вошли в 1991 г. в первую Федеральную программу стабилизации и развития российского образования.
3 слайд
В.С. Лазарев разрабатывал идеи системного и рефлексивного подхода в управлении образовательными системами
4 слайд
Системность, целое - это производное своих компонентов. Единство и взаимодействие между компонентами, элементами и частями образует систему в рамках заданного качества, обеспечивает ее функционирование и развитие.
5 слайд
Цель – одна из главных системообразующих факторов.
«Этот результат должен быть конкретным, охарактеризованным качественно, а где можно, то и корректно количественно...».
Цель
Социальный заказ
Запрос личности как участника образовательного процесса
6 слайд
Критерии оценки эффективности управления развитием школы
1).Уровень информированности членов педколлектива о новшествах, которые потенциально могут быть освоены школой (уровень информированности о возможностях и ограничениях развития школы).
2).Полнота выделения актуальных проблем школы (понимание членами коллектива проблем школы, а также их причинно-следственных связей).
3).Рациональность выбора общей и частных целей инновационной деятельности в школе: поставленные цели максимально соответствуют возможностям решения актуальных проблем школы.
4).Интегрированность целей развития школы: цели отдельных нововведений согласованы с общей целью и между собой.
5).Реалистичность планов: степень обоснованности утверждений об обеспеченности тех или иных направлений инновационной деятельности необходимыми ресурсами.
6).Заинтересованность педколлектива школы в освоении нового.
7).Контролируемость инновационных процессов в школе.
7 слайд
Рефлексивное управление
Рефлексивное управление выступает в них во взаимосвязи с такими факторами влияния на развитие личности, при которых осознается смысл действий, потребность в целенаправленной преобразующей деятельности, ибо глубокое самосознание приводит к самоопределению, самовыражению, самоутверждению, самореализации, саморегуляции.
8 слайд
В.С. Лазарев «о развивающихся педагогических системах»
«В школьном образовании не произойдут качественные изменения, если работающие в нем люди не будут адекватно понимать его нынешнее состояние и пути перехода в новое, а также не воспримут перемены как свой личный интерес».
9 слайд
«Чтобы школа обновлялась, в ней должны утверждаться новые педагогические системы и технологии. Они не возникнут мгновенно, их нужно осваивать, а значит - взращивать новую практику образования. Принципиально новые педагогические модели не будут эффективно осваиваться, если в школах не сложится особая культура инновационной деятельности».
10 слайд
«Субъект развития школы - ее педагогический коллектив. Инновационная деятельность потенциально станет тем успешней, чем большая часть педагогического коллектива будет вовлечена в выявление и решение ее проблем. И обратно, участие в инновационной деятельности - это важнейшая форма развития педагогического коллектива школы».
11 слайд
Школа развивается, если функционируют следующие элементы:
чувствительность к объективным потребностям изменений, т.е. способности своевременно выявлять проблемы;
чувствительность к возможностям развития;
внедренческий потенциал, понимаемый как способность эффективно использовать выявленные возможности для улучшения образовательной системы школы.
12 слайд
модель "ПРОГНОС-школа" (программированное развитие, оптимизирующее генерацию новшеств в образовательной системе)
Развитие школы - процесс качественных изменений в ценностных ориентациях, целях, условиях, содержании, средствах и методах, формах организации учебно-воспитательного, управленческого и др. процессов, социально-психологической структуре школы, благодаря которым она приобретает способность достигать более высоких, чем прежде, результатов образования.
13 слайд
Функции:
1) проблемно-ориентированный анализ педагогической системы школы, выявление ее недостатков и оценка их значимости;
2) поиск и оценка возможностей устранения выявленных недостатков педагогической системы (решения актуальных проблем);
3) проектирование желаемой педагогической системы;
4) стратегическое планирование изменений;
5) операциональное планирование изменений;
6) построение организационной структуры реализации изменений;
7) мотивация участия педагогов в инновационной работе;
8) осуществление изменений;
9) контроль и корректировка процесса изменений;
10) оценка результатов изменений.
14 слайд
Инновационная система
- это совокупность особым образом связанных между собой идей изменений человеческих, материально-технических, информационных, нормативно-правовых и других компонентов входа, процессов целенаправленных изменений в педагогической системе школы, а также результатов этих изменений.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 665 126 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Дубинина Евгения Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.