Презентация на тему: "ЗПР церебрально-органического происхождения"

• 1 слайд

  ЗПР церебрально-органического происхождения
  

• 2 слайд

  Задержка психического развития
  Задержка психического развития - это понятие, которое говорит не о стойком и, по существу, необратимом психическом недоразвитии, а о замедлении его темпа, которое чаще обнаруживается при поступлении в школу и выражается в недостаточности общего запаса знаний, ограниченности представлений, незрелости мышления, малой интеллектуальной целенаправленности, преобладании игровых интересов, быстрой пересыщаемости в интеллектуальной деятельности
  

• 3 слайд

  ЗПР церебрально-органического происхождения -
  
  Задержки развития возникшие в результате органической недостаточности мозга.
  

• 4 слайд

  Причины ЗПР
  Патология беременности
  Тяжелый токсикоз
  Перенесенный матерью вирусный грипп
  Малярия
  Гепатит
  Алкоголизм и наркомания матери или отца
  Родовые патологий
  Тяжелые заболевания на первом году жизни
  Тяжелые инфекционные заболевания
  

• 5 слайд

  Эмоционально-волевая незрелость
  Представлена в виде называемого органического инфантилизма. В отличие от психики ребенка более младшего возраста или проявлений конституционального инфантилизма, при органическом инфантилизме эмоции характеризуются отсутствием живости и яркости, определенной примитивностью. Грубая внушаемость отражает органический дефект критики. При явном преобладании игровых интересов над учебными и в игре выступают однообразие, отсутствие творчества и слабость воображения (И. Ф. Марковская). 
  

• 6 слайд

  Два вида органического инфантилизма:
  Неустойчивый
   – психомоторная расторможенность, импульсивность, эйфорический оттенок настроения, малая способность к волевому усилию, отсутствие стойких привязанностей.
  
  Тормозимый 
  – пониженный фон настроения, нерешительность, боязливость, может быть нарушения сна, сосудистая лабильность, несамостоятельность. 
  
  
  

• 7 слайд

  ЗПР с преобладанием функциональных нарушений познавательной деятельности.
  
   Недостаточность памяти, внимания, инертность психических процессов, их медленность и пониженная переключаемость, дефицитарность отдельных корковых функций. Неустойчивость внимания, недостаточность развития фонематического слуха, зрительного и тактильного восприятия, оптико-пространственного синтеза, моторной и сенсорной стороны речи, автоматизации движений и действий, явления зеркальности в письме. 
  
  

• 8 слайд

  Коррекционные воздействия
  Необходимо строить так, чтобы они соответствовали основным линиям развития в данный возрастной период, опирались на свойственные данному возрасту особенности и достижения.
  Во-первых, 
  коррекция должна быть направлена на исправление и доразвитие, а также компенсацию тех психических процессов и новообразований, которые начали складываться в предыдущий возрастной период и которые являются основой для развития в следующий возрастной период.
  Во-вторых, 
  коррекционно-развивающая работа должна создавать условия для эффективного формирования тех психических функций, которые особенно интенсивно развиваются в текущий период детства.
  В-третьих,
   коррекционно-развивающая работа должна способствовать формированию предпосылок для благополучного развития на следующем возрастном этапе.
  В-четвертых
  , коррекционно-развивающая работа должна быть направлена на гармонизацию личностного развития ребенка на данном возрастном этапе
  
  

• 9 слайд

  Коррекционно-развивающая работа с детьми с ЗПР включает в себя следующие разделы:
  
  
  первоначальное обучение грамоте
  
  ознакомление с окружающим миром, развитие речи
  
  развитие элементарных математических представлений
  
  трудовое воспитание
  
  изобразительное искусство
  
  ритмика.
  
  

• 10 слайд

  Коррекционная работа по нормализации познавательной деятельности детей с зпр
  Интегрированные уроки
  Четкое обобщение каждого этапа урока
  Новый ученый материал объяснять частями
  Использовать наглядность- картинные планы, опорные обобщающие схемы « програмированные карточки», графические модели, карточки- помощницы
  Частая смена видов деятельности
  
  

• 11 слайд

  Коррекционная работа по нормализации познавательной деятельности детей с зпр
  Использование красочного дидактического материала
  Введение в занятия игровых момента
  Темп урока должен соответствовать возможностями ученика
  Индивидуализация заданий
  Создавать на уроке обстановку свободы выбора, помощь и взаимопомощь
  Использование проблемных заданий которые предполагают частично-поисковый метод обучения
  
  

• 12 слайд

  Спасибо за внимание!