Презентация на тему"Моделирование интегрированных уроков"

• 1 слайд

  «Моделирование интегрированных уроков»
  

• 2 слайд

  Для нашего времени характерна интеграция наук, стремление получить более точное представление об общей картине мира. Эти идеи находят отражение в концепции современного школьного образования. Но решить такую проблему невозможно в рамках одного учебного предмета. Поэтому в теории и практике обучения наблюдается тенденция к интеграции учебных дисциплин: интегрированные курсы, интегрированные уроки.
  

• 3 слайд

  Интеграция позволяет учащимся достигать межпредметных обобщений и приближаться к построению модели общей картины мира.
  

• 4 слайд

  Учет межпредметных связей при обучении способствует систематизации и углублению познавательной деятельности, переносу знаний, полученных на более низких ступенях обучения на более высокие.
  

• 5 слайд

  Современная педагогическая наука утверждает, что для продуктивного усвоения учеником знаний и для его интеллектуального развития средствами разных предметов школьного курса важно установление широких связей как между разными разделами изучаемых курсов, так и между разными предметами в целом
  

• 6 слайд

  Большое значение интеграция имеет для развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся, так как усиливается тенденция к синтезу знаний, к осознанию и раскрытию общности объектов познания.
  

• 7 слайд

  Формирование нового интегративного способа мышления характерно и необходимо для современного человека.
  

• 8 слайд

  Моделирование интегрированных уроков
  

• 9 слайд

  Первый этап
  
  взаимопосещение уроков сопровождающееся анализом и обсуждением по согласованию учебных программ, (чем соприкасаются дисциплины)
  

• 10 слайд

  Схема рассуждений
  ?
  Проблемный вопрос
  восприятие материала урока
  (наблюдение)
  
  Осмыс-ление
  содержания
  с точки зрения других дисциплин
  Поиск точек соприкосновения и взаимо-дополнения
  
  Анализ
  Что?
  Где?
  Как?
  Когда? Возможность интегриро-вания
  Выдвижение гипотезы интегрированного урока
  
  

• 11 слайд

  обсуждение и формулирование общих понятий, (формирование навыков работы за компьютером можно отрабатывать изучая, исследуя тему смежного предмета)
  

• 12 слайд

  согласование времени их изучения, (программный материал должен соответствовать календарно-тематическому планированию)
  
  

• 13 слайд

  взаимные консультации учителей предметников (между напарниками необходимо достичь определенной психологической совместимости, личной симпатии для выработки совместных решений конкретной проблемы)
  
  

• 14 слайд

  Второй этап
  Необходимо рассмотреть, пути подхода учителей предметников к изучению одних и тех же процессов, явлений, законов, теорий в различных курсах учебных дисциплин.
  
  

• 15 слайд

  Третий этап
  Планирование тематики и составление план-конспектов и конструирование интегрированных уроков: с определением конкретной темы, учебной цели, группы учащихся, время и места проведения. При планировании требуется тщательный выбор типа и структуры, методов и средств, определение оптимальной нагрузки различными видами деятельности.
  
  

• 16 слайд

  Четвертый этап
  Апробирование интегрированного урока, выявление недочетов и ошибок, анализ урока и его коррекция.
  
  
  

• 17 слайд

  Схема моделирования
  Практическая значимость использования компьютерной техники при изучении другой дисциплины в повышении мотивации к обучению и формирование компетенции учащихся
  Результат
  Четвертый этап
  Апробирование интегрированного урока, выявление недочетов и ошибок, анализ урока и его коррекция.
  
  Третий этап
  Планирование тематики и составление план-конспектов и конструирование интегрированных уроков: с определением конкретной темы, учебной цели, группы учащихся, время и места проведения.
  Второй этап
  Необходимо рассмотреть, пути подхода учителей предметников к изучению одних и тех же процессов, явлений, законов, теорий в различных курсах учебных дисциплин.
  
  
  Первый этап
  взаимопосещение уроков
  обсуждением и формулированием общих понятий
  согласование времени их изучения,
  взаимные консультации учителей предметников
  

• 18 слайд

  Интеграция содержания дисциплин
  Структура интегрированного урока отличается от структуры обычного не формой (традиционные этапы располагаются в той же последовательности, что и на обычном уроке), а связью с содержанием изучаемых знаний благодаря межпредметной интеграции содержания
  

• 19 слайд

  Тема урока
  «Работа в графическом редакторе "Paint" Окна Windows
  Неполадки в работе швейной машины. Причины и способы устранения»
  

• 20 слайд

  Проблемный вопрос
  Возможно ли применять сведения различных учебных дисциплин одновременно в практической, теоретической и прикладной области
  

• 21 слайд

  Цель урока
  Организовать деятельность учащихся по восприятию и осмыслению и первичному запоминанию новых знаний и способов деятельности по теме «Образование челночного стежка»
  Создать содержательные и организационные условия для самостоятельного применения учащимися комплекса знаний и способов деятельности
  

• 22 слайд

  Планируемые результаты
  Ознакомление учащихся с образованием челночного стежка
  Закрепить умения работать в графическом редакторе Paint, использовать навык работы с панелью задач, активизировать окна
  
  

• 23 слайд

  Личностная значимость изучаемого материала
  Навыки мастера по обслуживанию бытовых швейных машин
  Навыки работы с графическим редактором Paint, окнами и панелью задач
  
  

• 24 слайд

  1. Организационный момент:
  Задача:
  психологический настрой,
  организация внимания.
  Проверка готовности к уроку;
  

• 25 слайд

  Лист самооценки
  

• 26 слайд

  2. Повторение (ИВТ):
  Задача:
  Установить правильность, полноту и осознанность выполнения задания.
  фронтальный опрос
  блиц-опрос
  Самостоятельная работа по карточкам
  «Элементы окна»
  

• 27 слайд

  3.Изучение нового материала(технология)
  Задача:
  Изучение и усвоение понятий и фактов, добыча информации и ее переработка, выдвижение и формулирование предположений
  Работа со слайд-фильмом по теме «Схема образования челночного стежка»
  
  
  

• 28 слайд

  
  Контроль усвоения материала
  Проверка карточек опроса. Проверка карточек учителем ИВТ во время работы учащихся со слайд-фильмом
  

• 29 слайд

  4. Проверка усвоенного, исправление и устранение недочётов (Технология):
  Задача:
  Установить правильность и осознанность учащимися изученного материала
  Работа с таблицей у доски:
  рассмотри каждый рисунок и назови детали участвующие в образовании стежка (соотнеси со своим ответом – исправь);
  
  

• 30 слайд

  Закрепление (ИВТ-Технология):
  Задача:
  Способствовать осмысленному запоминанию и установлению причинно-следственных связей
  Детали участвующие в образовании челночного стежка
  
  Закрепить умения работать в графическом редакторе Paint, использовать навык работы с панелью задач, определять активное окно и активизировать окна. Практическая работа.
  

• 31 слайд

  5. Итог работы
  Задача:
  Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся
  Заполнение листа оценок
  

• 32 слайд

  6. Домашнее задание (ИВТ)
  Задача:
  Обеспечить понимание учащимися целей, содержания и способов выполнения ДЗ
  Творческое задание: Придумайте и составьте карточку –задание по теме «Окна»
  
  

• 33 слайд

  7. Рефлексия:
  Задачи:
  Развитие способностей учащихся к рефлексии (умения выразить свое эмоциональное состояние от своей деятельности, взаимодействия с учителем и одноклассниками)
  -Какие навыки и умения работы за компьютером вы сегодня применяли.
  -Что нового вы узнали по теме швейная машина.
  -Что понравилось в уроке?
  
  

• 34 слайд

  Результат
  7А – контрольный класс
  7Б – экспериментальный класс
  

Краткое описание документа:

Главная цель интеграции - создание у школьника целостного представления об окружающем мире т.е формирование мировоззрения.

Интегрированные уроки дают ученику достаточное широкое и яркое представление о мире, в котором он живее, о существовании многообразия связей. Основной акцент в таком уроке приходиться не столько на усвоение знаний предмета, сколько на развитие образного мышления, развитие творческой активности учащихся.

Это позволяет использовать содержание всех учебных предметов привлекать сведения из различных областей науки, такой характер связи свойственен интегрированным урокам.

Данная презентация содержит информацию о том как осуществлялось моделирование интегрированных уроков по Информатике и Технологии.