Презентация "Неоределенные местоимения" 6 класс

• 1 слайд

  Скажи мне - и я забуду,
  покажи мне- и я запомню,
  дай мне действовать самому –
  и я научуcь.
  

• 2 слайд

  н
  е
  о
  п
  р
  е
  д
  л
  ё
  н
  н
  ы
  е
  е
  

• 3 слайд

  Цели урока:
  знакомство с особенностями неопределённых местоимений;
  изучение правописания неопределённых местоимений.
  
  
  

• 4 слайд

  Однажды куда- то на яхте Откуда-то
  Кто-то поплыл.
  Летели какие-то чайки,
  О чём-то кричали ему.
  Какой-то дельфин остроносый
  В зелёные волны нырял.
  И ветер, почти незаметный,
  Чуть- чуть паруса надувал.
  
  

• 5 слайд

  Однажды куда-то на яхте Откуда-то
  Кто-то поплыл.
  Летели какие-то чайки,
  О чём-то кричали ему.
  Какой-то дельфин остроносый
  В зелёные волны нырял.
  И ветер, почти незаметный,
  Чуть- чуть паруса надувал.
  
  

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

  С –слитно
  Р – раздельно
  Д – через дефис
  

• 9 слайд

  Взаимопроверка
  

• 10 слайд

  
  
  В классе без учителя.
  
  
  Некто постучался в дверь…
  

• 11 слайд

  Сегодня я убедился, что…
  Теперь я умею…
  Я знаю, что неопределённое местоимение…
  

• 12 слайд

  Домашнее задание:
  написать сочинение-миниатюру с использованием неопределённых местоимений по теме «В классе без учителя».
  
  

Краткое описание документа:

Тип урока: изучение нового материала.

Обучающие –

1.познакомить с отличительными признаками неопределенных местоимений, способом их образования;

2.сформировать умение правильно употреблять неопределенные местоимения в речи, определять их синтаксическую функцию;

3.определить условия выбора слитного, дефисного и раздельного написания неопределенных местоимений.

Развивающие –

1. развивать умение находить неопределённые местоимения, объяснять роль в предложении;
2. развивать орфографическую зоркость;
3. содействовать формированию и развитию учебно-информационных и исследовательских умений и навыков учащихся(сопоставлять и анализировать факты, высказывать свою точку зрения);
4. способствовать формированию информационных и коммуникативных компетенций.

Воспитательные –

1.воспитывать любовь к родному языку, интерес к урокам русского языка.

1. способствовать формированию уважительного отношения друг к другу.

Цели для учащихся:

научиться определять признаки местоимений;

изучить особенности неопределенных местоимений;

научиться употреблять неопределенные местоимения в речи;

изучить правописание неопределенных местоимений.

Чтение эпиграфа урока. Хотелось бы начать урок словами китайской народной мудрости.

Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, дай мне действовать самому – и я научусь.

Учитель: - Как вы понимаете, ребята, эпиграф нашего урока?

Ученики: (Высказывают свое мнение) В процессе урока ученики самостоятельно изучают новый материали так быстрее его осваивают, даже если ошибаются.

Учитель: - Вы хотите узнать тему урока?

Ученики: - Хотим.

Учитель: - Тогда приступаем к работе. Запишем дату 4 марта, классная работа и оставим одну строку для темы.

Вставьте пропущенные буквы и по вертикали прочитаете тему.

Ути…ый	Ст…реть
Св…тить	Ки(л, лл)ометр
Р…сли	Ч…рный
Ша…ка	Песча…ый
Янва…ский	Серебря…ый
Пос(е,и)деть от горя	Без…звестный
На…земный	Б..жать

Учитель: - Какое слово у нас получилось? (неопределенные)

-А какую часть речи мы изучаем с вами на протяжении уже нескольких уроков? (местоимение)

- Может быть, кто-то сам может сформулировать тему нашего урока? О чем мы будем говорить сейчас?

Ученики: (сами называют тему урока)

Учитель: - Молодцы, ребята! Вы легко справились с заданием и разгадали тему урока.

2. Сообщение темы и цели урока

Учитель: Вернемся к записям в тетради и запишем тему нашего урока: "Неопределенные местоимения".

Сегодня мы познакомимся с еще одним разрядом местоимений – неопределенными местоимениями.

- Как вы думаете, ребята, что нам нужно знать о неопределенных местоимениях?

Ученики: (высказывают свои ответы)

Учитель: Верно, сегодня мы посмотрим особенности данного разряда, научимся употреблять неопределенные местоимения в речи, определять их синтаксическую роль, определим условия для слитного, раздельного и дефисного написания этих местоимений.

3.Изучение нового материала

1.Учитель:- Вперед за новыми знаниями. Давайте прочитаем отрывок из стихотворения Ю. Коваля «На яхте» и ответим на вопросы. (Текст распечатан).

Однажды куда-то на яхте

Откуда-то

Кто-то поплыл.

Летали какие-то чайки

О чем-то кричали ему

Какой - то дельфин остроносый

В зеленые волны нырял

И ветер, почти незаметный,

Чуть-чуть паруса надувал.