Презентация о приемах работы на уроках информатики

• 1 слайд

  Приёмы ТРИЗ-педагогики
  на уроках информатики
  как условие для развития мышления школьника
  Подготовила: Агапова Татьяна Юрьевна,
  учитель информатики
  
  МБОУ СОШ №90
  

• 2 слайд

  ТРИЗ-педагогика
  Теория Решения Изобретательских Задач.
  Цель – формирование сильного мышления и воспитание творческой личности.
  В основу положена передача ученику деятельности.
  Под методами решения изобретательных задач подразумеваются приёмы.
  
  Воронеж, 2015 г.
  МБОУ СОШ № 90
  Автор ТРИЗ—ТРТС (теории решения изобретательских задач — теории развития технических систем), автор ТРТЛ (теории развития творческой личности), изобретатель, писатель-фантаст.
  Альтшуллер Генрих Саулович
  

• 3 слайд

  Приёмы, направленные на решение конкретных планируемых результатов
  
  
  Воронеж, 2015 г.
  МБОУ СОШ №а 90
  1. Управление вниманием учащихся
  Создание игровых моментов; предупреждение о сложности; ситуация ожидания; динамизм; неожиданность и др.
  2. Организация восприятия школьников
  Применение ЦОР; уточнение смысла терминов; голосовое интонирование и т.д.
  3. Активизация и развитие мышления учащихся
  Демонстрация увлечённости; поощрение вовлечённости в деятельность и т.д.
  4. Формирование навыков
  Использование практической деятельности
  5. Организация мнемической деятельности учащихся
  Установки на заучивание; подключение к запоминанию несколько видов деятельности; использование опорных схем и презентаций
  

• 4 слайд

  Приёмы, направленные на решение конкретных планируемых результатов
  
  
  Воронеж, 2015 г.
  МБОУ СОШ №а 90
  6. Развитие коммуникативных способностей
  Педагогический такт; демократический стиль общения; групповые формы деятельности
  7. Приёмы, направленные на повышение интереса к учебному предмету
  «Привлекательная цель»; «Отсроченная отгадка», «Лови ошибку!»
  8. Приёмы, используемые при повторении пройденного
  «Понятийная разминка», «Повторяем с контролем», «Свои примеры»
  9. Приёмы опроса
  «Опрос - итог», «Программированный опрос», «Цепочка»
  10. Приёмы, напрвленные на снятие напряжения
  Тихие, музыкальные и динамические паузы
  

• 5 слайд

  Приёмы оценивания
  
  
  Воронеж, 2015 г.
  МБОУ СОШ №а 90
  Смог первым
  Проявил талант
  Явил образец трудолюбия
  Сделал быстрее всех
  Сумел доказать
  Помог научиться другим
  За активность
  За успешно выполненную работу
  

• 6 слайд

  Нестандартные методы обучения
  
  
  Воронеж, 2015 г.
  МБОУ СОШ №а 90
  Методы обучения
  Когнитивные
  Креативные
  Оргдеятельностные
  

• 7 слайд

  Когнитивные методы обучения
  
  
  Воронеж, 2015 г.
  МБОУ СОШ №а 90
  «Метод вживания»
  Метод «символического видения»
  «Метод сравнения»
  «Метод конструирования понятий»
  

• 8 слайд

  Креативные методы обучения
  
  
  Воронеж, 2015 г.
  МБОУ СОШ №а 90
  Метод «Если бы…»
  «Мозговой штурм»
  

• 9 слайд

  Оргдеятельностные методы обучения
  
  
  Воронеж, 2015 г.
  МБОУ СОШ №а 90
  Учебный процесс
  «Метод самооценки»
  Методы ученического планирования
  Метод рефлексии
  Методы самоорганизации обучения
  

• 10 слайд

  Приём
  анализа художественной литературы
  на уроках информатики
  
  
  Воронеж, 2015 г.
  МБОУ СОШ №а 90
  Упорядочивание социального опыта.
  Внедрение и распространение лучших образцов человеческого опыта.
  Анализ особенностей информационных процессов.
  Проявление творчества учащихся.
  Проектирование и решение проблемных ситуаций.
  
  

• 11 слайд

  Результаты
  
  
  
  Воронеж, 2015 г.
  МБОУ СОШ №а 90
  Приёмы ТРИЗ-педагогики
  Развитие мыслительных способностей учащихся
  Организованный класс