Презентация "Обобщение педагогического опыта"

• 1 слайд

  Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
  МБОУ Кочуновская ООШ
  Методическая разработка раздела образовательной программы
  «Имя прилагательное»
  в 5 классе
  Выполнила: учитель русского языка и литературы Никишина Елена Петровна
  

• 2 слайд

  Пояснительная записка
  Речь без прилагательных – картина, написанная серой краской.
  Актуальность изучения темы:
  
  Словесное богатство языка.
  Способность выразить индивидуальные признаки предмета.
  Красота, яркость, образность , выразительность речи (эпитеты).
  Речевая культура.
  
  
  Средство художественного описания предмета (явления).
  Развитие устной и письменной речи школьников.
  Картина жизни – в красках и звуках.
  Экспрессивно-эмоциональное значение.
  

• 3 слайд

  Цели и задачи:
  Познавательные:
  Получить знания об имени прилагательном как о самостоятельной части речи;
  знать основные способы образования прилагательных, разряды, правописание, полные и краткие прилагательные, степени сравнения;
  уметь разбирать морфологически, отличать от других частей речи;
  знать об образной, эмоциональной функции прилагательных.
  Развивающие:
  Формировать речевую, лингвистическую, исследовательскую компетенции учащихся;
  развивать умения точно и правильно употреблять прилагательные в речи;
  моделировать среду для раскрытия творческого потенциала личности;
  развивать навыки пользования лингвистическими словарями разных типов;
  способствовать развитию познавательной культуры, эстетического и художественного вкуса, логической памяти.
  

• 4 слайд

  Цели и задачи:
  Воспитательные:
  Воспитывать эстетические чувства через другие виды искусства;
  воспитывать любовь и бережное отношение к художественному слову;
  воспитывать умение чувствовать, понимать и любить красоту родной природы;
  воспитывать интерес к русскому языку.
  

• 5 слайд

  Психолого-педагогическое объяснение специфики восприятия и освоения учебного материала обучающимися в соответствии с возрастными особенностями
  Постепенное обретение чувства взрослости (стремление обрести себя как личность).
  Познание собственного Я.
  Ориентированность на установление доверительно-дружеских отношений.
  Ведущая деятельность – общение.
  Высокий уровень умственной активности.
  Развитие способностей в деятельности, вызывающей положительные эмоции.
  Важная роль оценки.
  Повышенное внимание к себе.
  Сильное желание хорошо учиться.
  
  
  

• 6 слайд

  Ожидаемые результаты:
  

• 7 слайд

  Обоснование используемых образовательных технологий, методов, форм организации деятельности обучающихся
  Технологии
  Развивающее обучение
  Проблемное обучение
  Личностно-ориентированное
  обучение
  Дифференцированное
  обучение
  Игровое обучение
  Здоровьесберегающие
  Информационно-коммуникативные
  Педагогика сотрудничества
  

• 8 слайд

  Обоснование используемых образовательных технологий, методов, форм организации деятельности обучающихся
  Методы
  Объяснительно-иллюстративный
  Репродуктивный
  Частично-поисковый (эвристический)
  Метод проблемного изложения
  Исследовательский
  

• 9 слайд

  Обоснование используемых образовательных технологий, методов, форм организации деятельности обучающихся
  Формы
  Индивидуальная
  Парная
  Групповая
  Коллективная
  Фронтальная
  

• 10 слайд

  Система знаний включает в себя:
  Знания о морфологии как разделе языкознания;
  Знания о прилагательном как самостоятельной части речи;
  Знания о лингвистических терминах и понятиях;
  Употребление прилагательных в устной и письменной речи;
  Изучение прилагательного с разных сторон: лексической, фонетической, словообразовательной, грамматической, синтаксической, морфологической;
  Коммуникативные возможности.
  

• 11 слайд

  Система деятельности обучающихся включает в себя:
  Познавательная деятельность: умение анализировать и синтезировать факты и явления, выделять существенные признаки понятий, обобщать информацию, выстраивать аналогии, устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать факты.
  Преобразующая деятельность: умение работать в соответствии с поставленной учебной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми; поиск новых путей решения проблем.
  Общеучебная деятельность: поиск и отбор информации из различных источников, формулирование мыслей в устной и письменной форме, участие в совместной деятельности, учебном диалоге.
  Самоорганизующая деятельность: умение самостоятельно ставить цель, определять вид деятельности, осуществлять самоанализ, самоконтроль, самооценку.
  

• 12 слайд

  Обоснование эффективности работы