Презентация опыта работы "Групповая работа на уроках русского языка и литературы в рамках ФГО"С

• 1 слайд

  
  Групповая работа на уроках
  русского языка и литературы в рамках ФГОС
  
  Князевой Галины Викторовны
  учителя литературы и русского языка
  МКОУ «Усть-Мосихинская СОШ»
  Ребрихинского района
  
  
  Презентация
  опыта работы
  

• 2 слайд

  «То, что сегодня ребенок умеет делать в сотрудничестве и под руководством, завтра он становится способен выполнять самостоятельно», - писал Л.С. Выготский.
  

• 3 слайд

  Меня волнуют вопросы:
  -Как научить детей учиться?
  Как их заинтересовать своим предметом? Как сделать предмет интересным для всех?
  Как помочь им раскрыть свои возможности?
  
  Я думаю, для этого необходимо применять такие формы работы с учащимися, которые будут способствовать повышению их интереса. Одним из таких подходов для меня является групповая форма работы. 
  
  
  
  
  

• 4 слайд

  Групповая работа – это совместная деятельность детей и учителя, где реализуются все виды взаимодействий: “учитель – ученик, ученик- ученик, ученик – группа, ученик – учитель”, где на смену репродуктивной деятельности приходит исследовательская, поисковая, коллективно – распределенная деятельность.
  

• 5 слайд

  Цель групповой работы:
  активное включение каждого ученика в процесс усвоения
  учебного материала
  

• 6 слайд

  Способы формирования групп
  Случайным образом
  По выбору лидера
  По определённому признаку
  По выбору педагога
  По желанию
  

• 7 слайд

  Правила групповой работы 1) работать дружно: быть внимательными друг к другу, вежливыми, не отвлекаться на посторонние дела, не мешать друг другу, вовремя оказывать помощь, выполнять указания старшего
  2) работать по алгоритму (плану)
  3) своевременно выполнять задание: следить за временем, доводить
  начатое дело до конца
  4) качественно выполнять работу (аккуратно, без ошибок), соблюдать
  технику безопасности, экономить материалы
  5) каждый из группы должен уметь защищать общее дело и свое, в
  частности
  
  

• 8 слайд

  Роль учителя при групповой форме работы:
  Учитель может
  Контролировать
  организовывать
  Оценивать работу
  Принимать участие в работе группе
  Создание мотивации
  Выступать в роли исследователя, наставника
  

• 9 слайд

  Положительные стороны
  групповой работы
  -Повышается учебная и познавательная мотивация. 
  -Снижается уровень тревожности учащихся, страха оказаться неуспешным, некомпетентным в решении каких-то задач.
  -Улучшаются межличностные отношения.
  -В группе выше обучаемость, эффективность усвоения и актуализации знаний.
  -Улучшается психологический климат в классе.
  

• 10 слайд

  Групповая работа на уроке литературы
  составить план главы произведения;
  составить таблицу: хронологическую или по творчеству писателя;
  -подобрать цитаты, характеризующие героя;
  доказать, что данное произведение относится к определенному жанру.
  Такую работу начинаю с 5 класса, ребятам очень нравятся такие формы работы.
  

• 11 слайд

  Также, групповые формы, используемые мной на уроках литературы, повышают активность учащихся, развивают монологическую и диалогическую устную речь, создают благоприятные условия для частично-поисковой или исследовательской деятельности, формируют трудолюбие и чувство морального удовлетворения от результатов деятельности, чувство ответственности не только за себя, но и за товарища.
  Самая маленькая совместная группа – пара. Задания для работы в паре могут быть такими:
  - составить план главы произведения, составить таблицу: хронологическую или по творчеству писателя, подобрать цитаты, характеризующие героя, доказать, что данное произведение относится к определенному жанру.
  Такую работу начинаю с 5 класса, ребятам очень нравятся такие формы работы. Что также дают положительные результаты
  
  

• 12 слайд

  Групповая работа на уроке русского языка
  -взаимопроверка и взаимодиктанты;
  -уроки повторительно-обобщающего характера;
  -тренировочные работы по подготовке ОГЭ и ЕГЭ(работа в парах);
  -уроки – викторины (по командам);
  
  
  

• 13 слайд

  
  
  Больше всего внимания на уроках русского языка я отвожу отработке орфографии и пунктуации. Не секрет, что, даже зная все правила назубок и способы проверки, дети не могут безошибочно писать. При подготовке к контрольному диктанту, я провожу несколько тренировочных диктантов. После написания диктанта и самостоятельной проверки, дети обмениваются тетрадями и проверяют работы друг у друга. Очень часто дети находят ошибки в чужих диктантах, не замечая их в своих. Данный вид работы нацелен на отработку способов проверки. После взаимной проверки и индивидуальной работы над ошибками составляют перечень орфограмм, на которые были допущены ошибки. Группы обмениваются листочками с перечнем орфограмм, а к следующему уроку готовят словарный диктант с пропуском орфограмм друг для друга. Аналогичная работа проводится при работе над ошибками
  

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

  
  Показатели результативности профессиональной деятельности
  
  
  

• 18 слайд

  Динамика успешности обучающихся
  

• 19 слайд

  Результаты ЕГЭ:
  Русский язык - это предмет не по выбору для сдачи экзаменов, а значит, сдают его все ребята.
  В этом году ребята сдали на 78б и 80б, что выше краевого.
  
  
  

• 20 слайд

  Работу в группах применяю не только на урока, но и внеклассных мероприятиях.
  Что тоже даёт положительный результат.
  

• 21 слайд

Краткое описание документа:

Этот материал поможет учителю- предметнику при аттестации. Обобщение опыта работы "Групповая работа на уроках русского языка и литературы в рамках ФГОС".