Презентация "Отчёт по самообразованию"

                                          Отчет по самообразованию

Тема: «Коррекция письменной речи у младших школьников средствами ИКТ»

Цель: создание условий по коррекции письменной речи у младших школьников с речевыми нарушениями, внедряя средства ИКТ на коррекционно-логопедических занятиях.                                                                    Задачи:

- своевременно выявить и предупредить нарушения письма у младших школьников;

- устранять специфические ошибки у младших школьников;

- разъяснять специальные знания по логопедии среди педагогов, родителей.

- внедрять инновационные методы (использование ИК технологий) во все формы деятельности учителя-логопеда.

С учётом этих задач проводилась коррекционно-развивающая работа с учащимися начальных классов в виде групповых и индивидуальных занятий, направленная на развитие самостоятельной связной речи, произвольной памяти и внимания, обогащение словарного запаса, развитие фонематического восприятия и языкового анализа и синтеза, совершенствование навыков моторики кисти и пальцев рук, артикуляционной моторики. Занятия проводились на основании проведённой диагностики и в соответствии разработанного коррекционного плана работы на учебный год.                                                                                                                       

Поиск и составление списка литературы по теме самообразования:                                                                                                              В своей работе использую диагностические методики:  Е.В. Мазановой, Л.В. Зубаревой, В.И. Городиловой по коррекции разных форм дисграфии.                   О.Б. Иншаковой«Обследование письма и чтения младших школьников»,  Т.А. Фотековой «Тестовая методика диагностики устной речи младших школьников»,                                                                                                                  А.Н. Корнева, О.А, Ишимовой «Методика диагностики дислексии»,                    Суслова О.В. Пособие «Комплекс упражнений по профилактике дисграфии у младших школьников» предназначено для логопедов.                                            Яцель О.С. Коррекция оптической дисграфии у младших школьников.

Изучение состояния выбранной проблемы с позиции теории и передовой педагогической практики:                                                           Проблема нарушения письменной речи у школьников — одна из самых актуальных для школьного обучения, поскольку письмо и чтение из цели начального обучения превращаются в средство дальнейшего получения знаний учащихся. Одной из распространенных причин неуспеваемости учащихся начальной школы, являются разнообразные нарушения устной и письменной речи, которые нередко затрудняют овладение чтением и грамотным письмом. Это, прежде всего, дети, у которых недостатки произношения сопровождаются недоразвитием процессов фонемообразования. Отставание в фонетическом развитии создает серьезные препятствия для успешного усвоения ребенком программного материала по чтению и письму, так как у него оказываются недостаточно

Опытно-экспериментальная проверка своего самообразовательного проекта 

Для оказания коррекционной помощи учащимся  на логопедических занятиях я использую:   

- слоговые таблицы, которые можно использовать для разных видов заданий:

чтение слогов по горизонтали или вертикали;

выборочное чтение слогов с твёрдыми и мягкими согласными;

- упражнения для развития зрительно-моторных координаций («выбери и подчеркни те буквосочетания и слова, которые написаны до черты»)

- игровые упражнения: «Выдели, где приставка, где предлог»; «Собери слова из рассыпушек»; «Составь предложения со словами» (навес – на вес, согнём – с огнём, подушки под ушки); «Лягушка», «Муха» - выполнение команд ведущего – на развитие внимания, пространственных представлений.

Ученики контролируют ответы товарища и помогают с объяснением.

Игры на дисках «Мерсибо» использую  как сюрпризный момент, как закрепление темы.

- развивающие игры для детей с общим недоразвитием речи «Речевой экспресс». Мерсибо,

- игры    и     упражнения      для автоматизации «трудных» звуков  и развития словарного запаса.   Мерсибо,                                                                                           - развитие    слухового     внимания   и     речевой памяти  у детей  с помощью интерактивных развивающих игр Мерсибо,                                                                                                                     - особенности    процесса    автоматизации    трудных     звуков у детей с ЗПР. Мерсибо,

-интерактивные игры и упражнения. Мерсибо,                                                               -компьютерная логопедическая программа «Игры для тигры»,                                     -программно-методический комплекс «Развитие речи» авторы:                       Г.О. Аствацатуров, Л .Е. Шевченко,                                                                                              - программно-методический комплекс «Буквария» авторы:  З. А. Зарецкая, Д. В. Зарецкий.                                                                                                                

На занятиях использую:                                                                                   

-имитативный метод (обучение по образцам),                                                        -метод   конструирования    (словарная   работа, работа над предложением   и словосочетанием),                                                                                                           -мнемотаблицы.                                                                                                                 В   словарной    работе  использую: объяснение слов в контексте, объявление значений слов с применением наглядности.

В работе постаралась выполнить главную цель: создать условия для коррекции письменной речи у младших школьников с речевыми нарушениями и выяснила, что перспективы коррекции при использовании ИКТ в коррекционно-логопедической работе значительные. Повышается качество обучения учащихся, увеличивается работоспособность и повышается мотивация при профилактике и коррекции речевых нарушений, создаётся психологический комфорт на коррекционно-развивающих занятиях. Благодаря коррекционной работе в возможно достичь положительной динамики в коррекции письменной речи у учащихся младших классов. 

Профессиональное развитие:

Участник конкурсов:                                                                                                           - сайт «Международный центр образования и педагогики».                              Диплом    №    31357К,    I место    «Внеурочная      деятельность».     Развитие инициативной письменной речи у обучающихся.                                                                                                      

- сайт Всероссийское издание «Педразвитие».                                                    Диплом № 23650,  I место «Моя профессия – учитель-логопед».    

- сайт «Слово педагога».                                                                                          Диплом № 74160, I место «Совместная деятельность педагогов и родителей». Диплом № 118226, III место   «Грамматика    и    лексикология современного русского языка».                                                                                                                  

Диплом № 23650,  I место  «Педагогика дополнительного образования».

- сайт «Диплом  педагога».                                                                                     Диплом № 128895,  I место  «Методическая работка.   1(доп)  Развитие речи».

Публикации:                                                                                                                       - сайт    «Инфоурок»      методическая     разработка     «Осенний переполох». Постановка звука [р].                                                                                                    Развитие речи по родному языку «Уроки логопеда».

Выступление на МО учителей гуманитарного цикла .                                             Тема: «Развитие   инициативной    письменной    речи   у   учеников     класса коррекционно-развивающего обучения».                                                            Проведены консультации.                                                                                                 Для педагогов начальных классов:                                                                    «Совместная    работа    учителя-логопеда   и  учителя    как  одно из условий успешной   коррекционной   работы    с детьми с речевыми     нарушениями»,    «Как    улучшить    память…    Методические рекомендации»;                                                                                                              Для классных руководителе среднего звена:                                                  «Преодоление    нарушений    устной    и    письменной   речи    у  учащихся»;                                                                          Для воспитателей:                                                                                               «Настольные игры, как средство развития речи»;                                                                                                               Для родителей :                                                                                                                «Роль    родителей   в     развитии ребёнка», « Игры   и    игровые упражнения для    развития   связной    речи»,     «Копилка   логопедических советов     для родителей».