Презентация "Педагогический проект "Учебное пособие для учащихся как эффективный способ повышения мотивации"

• 1 слайд

  Педагогический проект
  «Учебное пособие для учащихся
  как продуктивный способ повышения эффективности и мотивации
  к занятиям по проектно - исследовательской деятельности»
  Группа учителей МКОУ СОШ с УИОП №7
  город Кирово – Чепецк Кировская область
  

• 2 слайд

  Педагогическое проектирование –
  изменение педагогической ситуации,
  направленное на совершенствование существующей.
  
  Функция педагогического проектирования –
  изменение педагогической практики,
  сознательное конструирование
  и внедрение педагогических новшеств, инноваций
  
  
  

• 3 слайд

  ЦЕЛЬ
  Прогностический этап
  Рефлексия.
  Контрольно – оценочная
  деятельность
  Практический этап
  (проведение эксперимента)
  Проектирование
  (теоретические основы,
  разработка и создание учебного пособия)
  
  Изучение социального
  заказа на образовательную
  услугу.
  Актуальность
  
  Неудовлетворенность
  состоянием
  проектируемого объекта
  Результат
  Желаемое состояние проектируемого объекта
  

• 4 слайд

  
  Подготовительный этап
  

• 5 слайд

  Актуальность
  Актуальность работы обусловлена
  потребностью в выявлении и обосновании
  педагогических условий организации
  исследовательской деятельности учащихся
  в современной школе, одним из которых,
  является применение разработанного
  учебного пособия для учащихся по
  осуществлению проектно -
  исследовательской деятельности.
  

• 6 слайд

  Анализ ситуации
  Недостаток в работе с учащимися: слабое проявление интереса (низкая мотивация) к научно-исследовательской деятельности .
  Противоречие
  В общепедагогической литературе и в сети Интернет существует достаточное количество информации по осуществлению исследовательской деятельности, но учащиеся испытывают определенные трудности в использовании из-за ее неадаптированного характера и большого объема, в котором
  они слабо ориентируются
  

• 7 слайд

  Анкетирование учителей
  Вывод:
  Одним из важнейших условий мотивации, повышения эффективности, является хорошо продуманная организация самостоятельной работы учащихся.
  Важная роль принадлежит дидактическим материалам, которые рассматриваются как независимый канал получения информации, дополняющий, обогащающий, и систематизирующий знания ученика.
  Наиболее эффективным способом является использование учебного пособия для учащихся по организации самостоятельной работы над проектом.
  
  

• 8 слайд

  Анкетирование учеников
  Вывод:
  Самой большой проблемой учащихся 7-9 классов является мотив к деятельности. Подростки быстро теряют интерес, особенно если работа кажется рутинной, а результат не вдохновляет.
  Незначительные трудности вызывает анализ и самооценка, так как рефлексивные способности в этом возрасте еще находятся в стадии формирования.
  Недостаток адаптированного теоретического материала и отсутствие практических навыков вызывают трудности в самостоятельной работе.
  

• 9 слайд

  Анализ работ учащихся
  Цель: выявить затруднения, которые испытывают учащиеся в ходе деятельности над проектом.
  
  Литература для выработки критериев
  оценивая и анализа работ учащихся.
  
  
  Вывод :
  Анализ работ показал необходимость
  использования учебного пособия
  по организации проектно – исследовательской
  деятельности учащихся, т.к. они испытывают
  недостаток теоретических знаний и не владеют
  практическими умениями, что затрудняет
  самостоятельное проведение исследований.
  
  

• 10 слайд

  Проблема
  Недостаток адаптированных учебно-методических разработок по формированию исследовательских навыков учащихся затрудняет (или: снижает мотивацию) выполнение учащимися исследовательских проектов, а разработка комплекса модельных ситуаций и тренингов по отработке исследовательских умений позволит повысить мотивацию учеников к научно - исследовательской деятельности, к осуществлению самостоятельного выполнения работы.
  
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Окончательные формулировки
  Объект исследования:
  Процесс развития исследовательских компетенций обучающихся
  Предмет исследования:
  Механизм развития мотивации учащихся к исследовательской деятельности
  Тема исследования:
  Учебное пособие для учащихся как продуктивный способ повышения эффективности и мотивации к занятиям по проектно - исследовательской деятельности.
  
  

• 13 слайд

  
  Прогностический
  этап
  
  

• 14 слайд

  Гипотеза: Включение учащихся в процессе исследовательской деятельности в модельные ситуации и тренинги с помощью учебного пособия повысит эффективность и их мотивацию к данному виду деятельности.
  Цель: Развитие (или повышение) мотивации учащихся и повышение эффективности исследовательской деятельности через создание и использование адаптированного учебного пособия по проектно-исследовательской работе.
  Задачи: 1. Анализ учебных пособий для учащихся по осуществления
  проектно - исследовательской деятельности, которые
  применяются в практике образования.
  2. Проведение опроса учащихся и учителей школы с целью
  определения наиболее продуктивного способа организации и
  проведения исследовательской деятельности.
  3. Разработка адаптированного учебного пособия для учащихся
  по осуществлению исследовательской деятельности,
  апробирование и определение эффективности использования ..
  
  
  
  

• 15 слайд

  Прогнозируемый результат
  Количественные показатели:
  будет разработано учебное пособие для учащихся по организации проектно – исследовательской деятельности
  будет проведена работа с учащимися 7-9 классов и учителями школы по обучению методике использования данного пособия
  Качественные показатели:
  будет оказана методическая помощь учителям, занимающимся проектно – исследовательской деятельностью с учащимися
  возрастет количество учащихся, желающих заниматься проектно – исследовательской деятельностью
  повысится эффективность и качество выполненных проектных и исследовательских работ учащихся
  разработанное учебное пособие для учащихся позволит получить определенные результаты:
  
  

• 16 слайд

  
  Практический
  этап
  

• 17 слайд

  Мотивация
  Определение понятия «мотивация»
  Структура мотивации
  Уровни развития
  Анализ методик диагностирования уровней развития мотивации. Признаки качественной установки уровня развития мотивационного компонента: какие цели ставит ученик, что интересно, мотивы работы. ( методы : длительное наблюдение, анкетирование, тестирование)
  Способы воздействия на мотивационное развитие учащихся
  
  

• 18 слайд

  Анализ аналогичных пособий
  Вывод:
  1. Необходимость представления в пособии большего количества теоретического материала т.к. у учащихся не имеется учебников.
  2. Содержание материала должно быть доступно независимо от возраста и уровня подготовки обучающихся.
  3. Упражнения должны быть направлены на самостоятельный поиск решения задач учащимися.
  4. Использование опоры на наглядно - образное представление и обозначение информации.
  
  

• 19 слайд

  Разработка пособия
  Основы построения учебного пособия.
  Способы предъявления заданий: направленность на самостоятельный поиск решения задачи, опора на наглядно-образное представление информации, использование моделей рассматриваемых ситуаций, несколько заданий ведут к решению одной проблемы.
  Методика обучения работы с тетрадью.
  Выявление зависимости уровня развития мотивации от работы с учебным пособием.
  
  

• 20 слайд

  Эксперимент
  Определение исходного уровня развития мотивационного компонента у контрольной и экспериментальной групп ( методика М.В. Матюхиной, Н. Ц. Бадмаевой. Тест «Уровни школьной мотивации»).
  Работа учащихся и учителей экспериментальной группы с разработанным учебным пособием. (наблюдение, беседы с учащимися, учителями, родителями).
  Сбор данных в ходе эксперимента и после его после завершения.
  
  

• 21 слайд

  Обобщающий этап
  Результаты эксперимента, статистическая обработка данных групп, количественный и качественный анализ.
  Оценка учебного пособия учениками и учителями, которые работали с пособием и без него (методы: анкетирование, сравнение, анализ).
  Корректировка содержания и структуры пособия в соответствии с выявленными недостатками.
  Обработка данных, соотнесение результатов эксперимента с поставленными целями.
  Анализ всех полученных результатов.
  Корректировка гипотезы в соответствии с результатами.
  Систематизация и оформление хода и результатов освоения разработанного учебного пособия.
  
  

• 22 слайд

  Учебное пособие
  Открытие приходят лишь к
  тем, кто подготовлен к
  их пониманию.
  Л. Пастер
  
  

• 23 слайд

  Учитель –
  человек, который
  может делать
  трудные вещи легкими.
  Р. Эмерсон
  1803-1882 г.г.
  американский поэт,
  писатель, философ
  
  

• 24 слайд

  Авторы проекта
  Булдакова Т .Н. заместитель директора по УВР;
  Казенина Ю. А. учитель физики;
  Ширяев А. Ю. учитель технологии;
  Ширяева Г. М. учитель технологии.
  
  Руководитель проекта Мелехина Светлана Ивановна
  кандидат педагогических наук, доцент кафедры информационно – технологического и физико – математического образования
  ИРО Кировской области.