Презентация педагогического опыта "Развитие творческого мышления учащихся посредством современного урока химии"

Презентация педагогического опыта учителя лицея “Спектр” города Тореза Байковой Елены Анатольевны ТЕМА. Развитие творческого мышления учащихся посредством современного урока химии

Профессиональное кредо “ Мои учащиеся будут узнавать о новом не от меня; они будут открывать это сами. Моя главная задача – помочь им раскрыться ” Г. Песталоцци

Цель 1. Развивать дивергентное, творческое, нестандартное мышление учеников. 2. Развивать индивидуальные особенности учащихся, их интерес к обучению, инициативу, интеллект.

Система работы предусматривает последовательность этапов деятельности: изучение учебных возможностей учащихся; изучение их интересов; Личностно-ориентированная направленность обучения; использование разных методов и средств обучения; создание атмосферы сотрудничества.

Творчество учащихся не развивается стихийно. Одно из условий - создание эмоциональной обстановки обучения. Поэтому начинаю урок с фактов, научных примеров. Едиссон говорил: “ Успех - 1% везения и 99% труда”

Виды работ для актуализации опорных знаний учащихся : - “Аукцион знаний”; - “Счастливый ответ”; - Химическая эстафета ; - Химический хоккей ; - Цифровой или графический диктанты; - Работа с сигнальными карточками.

Самостоятельная работа учащихся.

Одним из видов самостоятельной работы является работа с учебником: 1. поиск ответов на вопросы; 2. составление вопросов по содержанию прочитанного; 3. составление опорных схем, конспектов.

Еще одна форма самостоятельной работы –проведение химического эксперимента.

Интерактивные методы обучения: “Четыре угла ”; “Мозговая атака”; “Интервью в три шага”; “Ажурная пилка”; “Аквариум”; “Микрофон”.

Дидактические игры активизируют умственную деятельность учащихся. - “Лото наоборот”; - “Третий лишний”; - “Химическая эстафета”; - “Лови ошибку”; - “Кто быстрее”; - “ Шерлок – химик ”

Личностно - ориентированный подход к обучению- возможность работать в индивидуальном темпе, быть полноправным партнером учителя.

использование разных форм и методов работы учащихся; создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса; стремление учащихся выполнить работу индивидуально; Основные требования к уроку:

использование разноуровневых заданий; создание педагогических ситуаций успеха; проведение рефлексии в разных формах; оценивание самостоятельности и оригинальности ответов учащихся;