Презентация педагогической концепции на тему "Организация учебной деятельности на уроках русского языка и литературы по технологии развивающего обучения с использованием краеведческого материала"

• 1 слайд

  Тема педагогической концепции:
  «Организация учебной деятельности на уроках русского языка и литературы по технологии развивающего обучения с использованием краеведческого материала»
  

• 2 слайд

  «Когда благородный муж учит и воспитывает, но не тянет за собой, побуждает, но не заставляет, указывает, но позволяет идти самому, поскольку он ведёт, а не тянет, он пребывает в согласии с учеником. Поскольку он побуждает, а не заставляет, учеба дается ученику легко. Поскольку он лишь открывает путь, он представляет ученику возможность размышлять. Согласие между учителем и учеником, возможность для ученика думать самому и составляет то, что зовется умелым наставничеством».
  
  «Записки обучения» (III век до н.э.)
  

• 3 слайд

  
  Чем обусловлена актуальность развивающего обучения?
  

• 4 слайд

  Основоположники развивающего обучения:
  Лев Семенович Выготский
  Леонид Владимирович Занков
  

• 5 слайд

  Основные подходы реализации развивающего обучения:
  ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ – обучение через открытие
  КОММУНИКАТИВНЫЙ – ученик – автор и защитник своей точки зрения на определенную проблему
  ГРУППОВОЙ – каждая группа работает над общим заданием; итоги работы обсуждаются
  

• 6 слайд

  Основные дидактические принципы развивающего обучения:
  обучение на высоком уровне трудности;
  ведущая роль теоретических знаний;
  изучение программного материала быстрым темпом;
  осознание школьниками процесса учения;
  общее развитие всех учащихся.
  

• 7 слайд

  Краеведение как источник всестороннего развития обучающихся.
  Цель краеведческого образования – способствовать духовно-ценностной и практической ориентации обучающихся в их жизненном пространстве, а также социальной адаптации.
  

• 8 слайд

  Задача краеведческого образования:
  

• 9 слайд

  Приемы включения краеведческого материала в урок:
  КРАЕВЕДЧЕСКОЕ ВСТУПЛЕНИЕ;
  КРАЕВЕДЧЕСКАЯ КОНКРЕТИЗАЦИЯ;
  КРАЕВЕДЧЕСКОЕ ДОПОЛНЕНИЕ ОСНОВНЫХ ВОПРОСОВ;
  КРАЕВЕДЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ – ОСНОВА ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ ИЛИ ОТДЕЛЬНЫХ ВОПРОСОВ УРОКА.
  

• 10 слайд

  Приемы развивающего обучения
  

• 11 слайд

  I
  Начало урока
  Создание ситуации успеха
  

• 12 слайд

  II
  Определение темы урока
  Приемы:
  СРАВНЕНИЯ;
  
  НАХОЖДЕНИЯ ЛИШНЕГО;
  
  ВИДЫ РАЗБОРОВ И Т. Д.
  

• 13 слайд

  III
  Новая тема
  Учащиеся сами определяют, что должны выучить и как.
  

• 14 слайд

  IV
  Рефлексия
  
  ДАЙМОНД
  
  ХАЙКУ
  
  ДИАМАНТЫ
  

• 15 слайд

  Результативность
  

• 16 слайд

  Выводы:
  УЧЕТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ
  АКТИВНОЕ ВКЛЮЧЕНИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС
  УСЛОВИЯ ДЛЯ САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ И САМОРЕАЛИЗАЦИИ
  МАКСИМАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ