Презентация по английскому языку на тему "Игровые формы обучения младших школьников"

• 1 слайд

  ИГРОВЫЕ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
  

• 2 слайд

  
  Младший школьник - еще маленький человек, но уже очень сложный, со своим внутренним миром, индивидуально – психологическими способностями.
  
  Основная деятельность – учебно – познавательная.
  
  Особое значение в этом возрасте имеет стимулирование и максимальное использование мотивации достижения успехов в учебной, трудовой, игровой деятельности детей.
  

• 3 слайд

  
  Очень важно, чтобы дети не чувствовали большую нагрузку школьной программы, а игра способна помочь этому.
  
  
  В форме игровой деятельности можно всегда легко и быстро объяснить какой – то новый материал, отработать сложные моменты, разукрасить скучную рутинную ежедневную учебу, и что самое главное, заинтересовать детей в изучении английского языка с детства.
  

• 4 слайд

  Функции игровой деятельности
  релаксационная
  развивающая
  психологическая
  коммуникативная
  развлекательная
  обучающая
  воспитательная
  

• 5 слайд

  Требования к играм:
  
  1. Каждая игра должна давать упражнения, полезные для умственного развития детей и их воспитания.
  2. Игра должна стимулировать мотивацию учения, вызывать у детей интерес и желание хорошо выполнить задание, ее следует проводить на основе ситуации, адекватной реальной ситуации.
  3. Игра должна включать в себя занимательность, юмор. Увлечение игрой мобилизует умственную деятельность, облегчает выполнение задачи.
  4.Игра должна быть принята всей группой.
  5. Игра непременно проводится в доброжелательной, творческой атмосфере.
  

• 6 слайд

  Классификация игр
  языковые
  речевые
  фонетические
  орфографические
  лексические
  грамматические
  аудитивные
  диалогические
  монологические
  

• 7 слайд

  Фонетические игры
  Go, my little pony, go! [ou]
  
  Вы когда-нибудь видели пони? Конечно же, да. В Англии очень любят пони. Вот почему, когда маленькие англичане играют, они часто представляют, что играют с пони. Они даже придумали особый стишок, чтобы лошадка быстрее бежала:
  
  Go, my little pony, go!
  Go, go, go!
  Go, my little pony, go!
  Go, go, go!
  Gallop, pony, gallop, go!
  

• 8 слайд

  Орфографические игры
  Класс делится на 2-3 команды. На доске для каждой команды пишется длинное слово. Представители команд по очереди подбегают к доске и пишут слова, начинающиеся с букв, составляющих первоначальное слово, по вертикали. Выигрывает та команда, которая первой и правильно написала слова.
  
  m a r a t h o n
  o n a u u o r o
  t i b g e l a v
  h m b u s i n e
  e a i s d d g m
  r l t t a a e b
  y y e
  r
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Лексические игры
  Стрельба по мишеням?
  Каждый следующий ученик пишет или называет слово, начинающееся с последней буквы предыдущего.
  
  Что это?
  В руках ведущего – черный ящик (или коробка), в котором находится незнакомый предмет. Члены команд должны задать ведущему по одному наводящему вопросу. После этого они должны дать ответ, что находится в ящике.
  
  

• 11 слайд

  Грамматические игры
  В яркой коробке у учителя лежат карточки. Дети вытягивают по одной карточке. Задание: необходимо составить рассказ (можно шутливый), используя глагол, написанный на карточке, во всех временных формах. Учитель вытягивает карточку первым и выполняет задание в качестве примера. По возможности все действия могут быть иллюстрированы мимикой, жестами.
  Take a shower!
  I take a shower every day. I am taking a shower now. But I didn’t take a shower yesterday because I went for a walk with my dog and came home late. Tomorrow I will take a shower because I will do exercises.
  
  Первыми отвечают сильные ученики. После выполнения своего задания они могут помочь более слабым ученикам или взять еще карточку и выполнить задание письменно.
  
  

• 12 слайд

  Аудитивные игры
  Контроль навыков аудирования
  Учитель раздает карточки каждому ученику. На карточке, например, нарисованы стол, дверь, стул, коробка. Затем учитель рассказывает ученикам, где находятся предметы:
  
  The cars are on the table.
  The cat is under the chair.
  The balls are in the box.
  The school bag is near the door.
  
  Ученики слушают учителя и рисуют картинки в нужных местах. Учителю следует делать паузы между предложениями, чтобы ученики успевали рисовать картинки.
  

• 13 слайд

  Речевые игры: говорение
  Last Word Chain
  Для начала игры учитель произносит первое предложение. Следующий ученик должен придумать предложение, которое начиналось бы с последнего слова предыдущего предложения. Если ученик затрудняется, он пропускает ход, и ход переходит к другому ученику:
  I have got a cat.
  The cat is grey.
  The grey cat is under the chair.
  The chair is near the table.
  

• 14 слайд

  Заключение
  Игра-это деятельность, в которой ребенок сначала эмоционально, а затем интеллектуально осваивает всю систему человеческих отношений.
  Ценность игры как воспитательного средства заключается в том, что оказывая воздействие на коллектив играющих детей, педагог оказывает воздействие на каждого из детей. Организуя жизнь детей в игре, воспитатель формирует не только игровые отношения, но и реальные, закрепляя полезные привычки в нормы поведения детей в разных условиях и вне игры - таким образом, при правильном руководстве детьми игра становится школой воспитания.