Презентация по английскому языку на тему "Сказки"(Прошедшее время) учебник: Биболетова М.З.

• 1 слайд

  Fairy tale “ The Wolf and the Sheep.”
  Did
  Who
  When
  Where
  Why
  
  

• 2 слайд

  Find the pair of these words
  Think
  Write
  Bite
  Draw
  Catch
  Go
  See
  Do
  Give
  
  

• 3 слайд

  Read and learn these words
  Cutcut
  Let let
  Make made
  Saysaid
  Shoutshouted
  Cancould
  Fallfell
  Drinkdrank
  
  

• 4 слайд

  Page 60, ex.32.
  Answer the questions.
  
  
  1.Did the Wolf want to drink water?
  2.Was the Wolf angry?
  3.Did the Sheep make the water dirty?
  4.Did the Sheep shout at the Wolf?
  5. Was the Seep brave?
  
  

• 5 слайд

  Correct the sentences.
  
  1. The Wolf drank the dirty water.
  2. The Sheep made the water dirty.
  3. The Wolf met the Sheep before.
  4. The Sheep came to the river a year ago.
  
  

• 6 слайд

  Complete the questions. Answer them.
  1. Who did the Wolf see ?
  2. **** did the Wolf meet the Sheep?
  3. ****did they come to the
  river?
  4. **** did the Wolf say to the Sheep?
  5. **** did the Sheep answer?
  6. **** old was the Sheep?
  7. **** did the Wolf fall into the water?
  How
  Why (2)
  Where
  Who
  What (2)
  

Класс: 4

 Урок № 34

Дата проведения __________________

Тема урока. Чтение сказки « Волк и ягнёнок». Составление вопросов.

 Цель:  активизация навыков устной речи.

Задачи : 1. Обучающая: активизация  правильных и неправильных глаголов в устной речи.2. Развивающая: развивать умения и навыки в чтении: учить читать про себя, восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова  и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале. 3. Воспитательная: учить слушать друг друга.

Формирование УУД: Познавательные УУД: анализ, синтез, сравнение, логика, поиск и выделение необходимой информации, умение структурировать знания ,оценка процесса деятельности и результатов деятельности

Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли

Регулятивные УУД: контроль, коррекция, прогнозирование, волевая саморегуляция,

Личностные УУД: смыслоообразование

Оборудование:  презентация, мяч, карточки с глаголами в прошедшем времени, картинки для описания

Ход урока.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	ууд
Организационный момент.	- Good morning, boys and girls! I am glad to see you.Чтение рифмовки- приветствия. Sit down, please.Who is on duty today? 2. What date is it today?3.What day of the week is it today?4.Who is absent today?	Ученики приветствуют учителя, отвечают на поставленный вопрос	Личностные: смыслообразование Регулятивныеволевая саморегуляция
Целе-полагание	(слайд 1) сказка « Волк и ягнёнок» «Прошедшее время. Образование вопросов». Как  называется по английский прошедшее время? На какие две большие группы делятся все глаголы? Что происходит с глаголом, когда мы начинаем говорить о прошлом? Как изменятся правильные глаголы? Как изменяются неправильные глаголы? Как образуется прошедшее время.	Дети формулируют цель и задачи урока: что было изучено на прошлых уроках и что будут делать на этом уроке:	Коммуникативные УУД: учебноесотрудничество Личностные УУД:смыслообразование Познавательные УУД:структурирование,систематизация,классификацияучебного материала Регулятивные: контроль,коррекция
Актуализация знаний. Тренировка употребления неправилиных глаголов	Слайд 2. Look at the screen and find the pair of these irregular verbs.  Детям раздаю таблички со второй формой  неправильных глаголов,выходят к доске , когда учитель ученики  читают 1 форму глаголов. Индивидуальная работа.	Дети читают правильные глаголы в прошедшем времени, находят пару данному глаголу.	Познавательные УУД: анализ,синтез,сравнение, логика, поиск выделение необходимой информации. Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли Регулятивные УУД: контроль, коррекция.
Проверка домашнего задания	1) Your homework was to learn  irregular verbs. Let’s check it up. Игра с мячом. Учитель бросает мяч и называет глагол в первой форме. 2) Ex 28, p.59 3)  Now you write a little test. I’ll give you cards, you will write the irregular verbs. Самостоятельная работа.(5 мин) now change with your papers and check up each other.Проверяйте друг друга.	Проверка неправильных глаголов. Проверка домашнего упражнения	Познавательные УУД: структурирование, систематизация, классификация  учебного материала Регулятивные: контроль,коррекция
Введение и первичное закрепление новых неправиль-ных глаголов.	Ok. Very good. Сегодня на уроке мы узнаем еще несколько новых неправильных глаголов. Слайд 3. Стр. 59. Repeat after me, please: think, sing, run, tell, bite, write, catch,read.	Ознакомление с новой группой неправильных глаголов.	Познавательные УУД: анализ, синтез,  сравнение, логика, поиск и выделение  необходимой информации.
Физминутка.	Hands up, hands down Hands  on hips Turn around Bend left, bend right And now all together say “All right”. Sit down. Thank you.	Дети выполняют движения
Активизация грамматического материала.  Практика чтения.	Ex 31,  p.59.  Read the story about  the wolf and  the sheep.	Употребление глаголов в прошедшем времени.  Чтение сказки.	Познавательные УУД: анализ, синтез,  сравнение, логика, поиск и выделение  необходимой информации.
Практика говорения. Составление вопросов.	Слайд 4. Page 60, ex.32-34	Дети отвечают на вопросы, составляют вопросы к тексту в прошедшем времени.
Рефлексия. Домашнее задание.	Open your diaries and write down your homework. Ex 34,  p. 60 + выучить   неправильныe глаголы. Наш урок подходит к концу ,давайте вспомним что нового мы сегодня узнали?мы сегодня узнали новые слова, учились их использовать в своей речи. Какие неправильные глаголы узнали? Назовите! Что вам понравилось на уроке? Your marks are… Will you stand up, please! Чтение рифмовки-приветствия. Raise your head, Jump up high, Wave your hand And say "good-bye!" Good-bye, boys and girls! -Good bye!	Учащиеся оценивают свое настроение, свою работу на уроке, ответы одноклассников, называют проблемные места.	Личностные УУД: смыслоообразование Познавательные УУД: оценка процесса деятельности и результатов деятельности Регулятивные УУД: прогнозирование, волевая саморегуляция, Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли

Name	Name
Think-	Catch-
Sing-	Read-
Run-	Run-
Tell-	Tell-
Bite-	Bite-
Write-	Write-
Catch-	Think-
Read-	Sing-
Name	Name
Tell-	Run-
Bite-	Tell-
Run-	Think-
Think-	Sing-
Sing-	Bite-
Write-	Write-
Catch-	Catch-
Read-	Read-
Name	Name
Sing-	Bite-
Run-	Write-
Tell-	Run-
Think	Tell-
Bite-	Think-
Write-	Sing-
Catch-	Catch-
Read-	Read-
Name	Name
Write-	Catch
Sing-	Bite-
Read-	Run-
Tell-	Tell-
Bite-	Sing-
Think-	Write-
Catch-	Think-
Run-	Read-

thought

wrote

bit

drew

caught

went

saw

did

gave

write

wish

when

we

who

know

how

what

winter

why

where

with