Презентация по биологии: "Пресмыкающиеся" (обобщение)

• 1 слайд

  Урок обобщения знаний по теме «ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ»
  

• 2 слайд

  Рептилии – первые настоящие наземные позвоночные.
  Они произошли от древних земноводных – стегоцефалов,
  о чем свидетельствуют многочисленные черты сходства в их строении, в частности
  наличие у рептилий третьего, теменного, глаза, типичного также для древних
  кистеперых рыб и амфибий.
  Для пресмыкающихся характерны многие
  прогрессивные
  черты организации.
  Важнейшее приобретение – появление
  коры головного мозга.
  Удлинились конечности, газообмен стал
  более совершенным за счет появления
  мелкоячеистых легких; появилась почка,
  очень напоминающая почку
  млекопитающих и человека. Размножение
  и развитие пресмыкающихся не связано с водой.
  2
  

• 3 слайд

  Пресмыкающиеся широко
  распространены по земному шару,
  но большинство видов обитает в странах
  с жарким и теплым климатом.
  Пресмыкающиеся, как правило,
  наземные животные. Однако ряд
  видов вернулся к обитанию
  в водной среде.
  3
  

• 4 слайд

  Рептилии занимают
  важное место в цепях
  питания многих биоценозов.
  4
  

• 5 слайд

  Тело рептилий разделено на
  голову, шею,
  туловище(грудь и брюхо)
  и хвост.
  Снаружи оно покрыто
  роговыми щитками.
  5
  

• 6 слайд

  Рептилии яйцекладущие,
  у некоторых видов
  наблюдается живорождение
  6
  

• 7 слайд

  Современные пресмыкающиеся образуют
  отряды: Чешуйчатые, Крокодилы, Черепахи.
  7
  

• 8 слайд

  ПРЕСМЫКЮЩИЕСЯ – животные с:
  сухой и ороговевшей кожей, покрытой чешуей или щитками;
  легочным дыханием;
  двумя кругами кровообращения;
  неполной перегородкой в желудочке сердца;
  смешивающейся венозной и артериальной кровью.
  
  
  
  
  Холоднокровные
  Яйца покрыты плотной оболочкой
  Некоторые пресмыкающиеся живородящие.
  8
  

УРОК ОБОБЩЕНИЯ ЗНАНИЙ ПО ТЕМЕ «ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ»

Программа для общеобразовательных учреждений. Учебник: Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс. В.Б. Захаров, Н.И.Сонин, «Дрофа», 2009 год.

Тип урока: Урок обобщения знаний

Форма урока: Игра

Методы и приемы: Организация работы с текстом и таблицами, обсуждение результатов,

беседа, подготовка к выводу

Оборудование: Игровое полотно, таблицы по классам «Земноводные» и «Пресмыкающиеся», магнитная доска, оценочные листы, табличка «Знатоки», плакаты с текстами, перфокарты, карточки с видовыми и родовыми названиями животных класса «Пресмыкающиеся», карточки-задания

Задачи урока

Образовательные: 1.Обобщить данные о строении, происхождении класса «Пресмыкающиеся».

                                2.Продолжать формирование знаний бинарной номенклатуры животных.

Развивающие:       1.Развитие у учащихся коммуникабельности, мыслительных способностей,

памяти, внимания.

                               2.Развитие умения доказывать, выделять сходства и различия во внешнем и внутреннем  

                                  строении представителей класса «Земноводные» и «Пресмыкающиеся».

Воспитательные: 1.Воспитание доброжелательной рабочей атмосферы сотрудничества при

выполнении заданий.

                          2.Воспитание у учащихся природоохранных навыков.

Хронометраж урока.

1.     Организация урока – 3 минуты

2.     Повторение темы «Земноводные» - 10 минут

3.     Обобщение темы «Пресмыкающиеся» - 25 минут

4.     Подведение итогов – 7 минут

                                                                   ХОД УРОКА

Структура урока	Деятельность учителя							Деятельность учащихся
Организация начала урока За каждой колонкой закреплен знаток. Все знатоки - это отличники по предмету (слайд 1)	1.Объявляет тему и задачи урока. 2.Делит класс на колонки (4-6 колонок по 5 человек). 3.Знакомит учащихся со знатоками, они помогают учителю в течение всего урока в оценивании учащихся индивидуально и по колонкам, используя оценочные листы:
	Ф.И. ученика	1 ступень	2 ступень	3 ступень	4 ступень	5 ступень	Итоговая оценка
	Итоговая  Оценка Колонки
Обобщение темы. Игровое полотно крепится на доске, ступени закрыты Текст на магнитной доске	Открываем 1 ступень, она предлагает нам «Мнемотурнир». «Мнемо» с латинского языка «память», «турнир» - «соревнование». Слово знатокам, они предлагают вам текст с пропущенными словами по классу «Земноводные». Итак, у кого же прекрасная память? А. 1.Земноводные - обитатели . . .и . . .                                                    2. Развитие их связано… 3. Личинки обитают…							Отвечают, поднимая руки Суши и воды С превращением В воде

	4.Личинки дышат. . ., а взрослые животные . . . и . .	Жабрами, Кожей и легкими
	5.Земноводные с. . . температурой тела	Непостоянной
	6.Встречаются только в. . . водоемах	Пресных
Используются таблицы по кл. «Земноводные» Знатоки подводят итог 1 ступени	Б.Учитель задает вопросы по системам органов Земноводных 1.     Сколько камер в сердце у лягушки? 2.     Сколько     кругов кровообращения у Земно­водных? З.Что в скелете лягушки появляется нового в сравнении со скелетом рыбы? Пока знатоки выставляют оценки, учитель возвращается к ошибкам, которые допустили учащиеся в ходе ответа, выдает верную информацию. Знатоки зачитывают итоги 1 ступени	Три Два Шейный позвонок, пояса Конечностей, сами Конечности
Используются перфокарты, для всех колонок вопросы на перфокартах одинаковые (слайд 2,3)	Открываем следующую ступень «Эстафета» Содержание перфокарты: 1.Что такое регенерация? 2.За что получили пресмыкающиеся свое название? 3.     Какие      отделы головного мозга пресмыкающихся хорошо развиты? 4.     Что нового появляется в скелете пресмыкающихся? 5.     Назвать   органы дыхания пресмыкающихся	Начинают отвечать учащиеся, сидящие за первыми партами, ответив на свой первый вопрос, передают перфокарту следующему игроку своей колонки и т.д. Как только ответил последний игрок, перфокарту сразу проверяет знаток. Правильные ответы: 1.Восстановление утраченных органов.

Знатоки подводят итоги 2 ступени	Во время подведения итогов знатоками учитель спрашивает, как ученики ответили на вопросы, исправляет неверные ответы. Зачитываются итоги	2.Тело   при передвижении смыкается с землей. 3.Передний   мозг, мозжечок. 4.Грудная   клетка. 5.Легкие.
Знатоки подводят итоги 3 ступени (слайд 4,5)	Открывается 3 ступень «Лото Линнея» Объясняет, что необходимо привести в соответствие название рода и вида Учитель в это время для всего класса предлагает одинаковое задание: протаксономировать ужа обыкновенного Знатоки зачитывают итоги 3 ступени	Каждый получает набор карточек с родовым и видовым названием пресмыкающихся. Поднимает руку после окончания работы. Знатоки сразу проверяют. Записывают в тетрадях, комментируя вслух: Тип Хордовые Класс Пресмыкающиеся Отряд Чешуйчатые Сем. Ужовые Род Уж Вид Уж обыкновенный
После выполнения заданий 4 ступени	Следующая 4 ступень «Найди мне родственника»	Получают конверты с заданиями (каждый), выполняют его и сдают знатокам

на магнитной доске крепится текст этого задания Обсуждаются ответы (слайд 6)	Вам предлагаются три группы животных, по 4 в каждой группе. Они сгруппированы по определенному признаку, но одно животное в каждой группе не имеет этого признака и поэтому является лишним. Определите, которое лишнее: 1.веретеница, ящерица живородящая, желтопузик, гадюка. 2. кобра, удав, желтопузик, уж. 3. крокодил, саламандра, хамелеон, черепаха. Учитель поправляет ошибки и спрашивает, по какому признаку объединилась каждая группа? Звучат итоги 4 ступени.	Учащиеся должны вычеркнуть: 1.гадюку 2. желтопузика 3. саламандру Отвечают: 1.     все ящерицы, кроме гадюки 2.     все змеи, кроме желтопузика 3.     все пресмыкающиеся, кроме саламандры
Каждая колонка приготовила вопросы заранее, командиры колонок      вытягивают кружочки. Ответы и вопросы звучат четко и быстро. (слайд 7)	5 ступень «Мозговая атака». Синий кружок – отвечают на вопросы по строению пресмыкающихся. Красный кружок – отвечают на вопросы по происхождению и значению пресмыкающихся. Желтый кружок – отвечают на вопросы по многообразию класса. Зеленые кружочки – задают вопросы. Вопросы по строению пресмыкающихся: 1.     Сколько пальцев на конечностях у прыткой ящерицы? 2.     Сколько шейных позвонков у прыткой ящерицы? 3.     Что появляется нового в строении сердца? 4.     Есть ли у ящерицы веки? А у змеи? 5.     Какую функцию выполняет передний мозг и мозжечок у пресмыкающихся?	1.По пять 2.Восемь 3.Перегородка 4.У ящериц есть, у змей – срослись 5.За поведение; за координацию движений и равновесие.
	Вопросы по происхождению и значению 1.     Назовите вымерших пресмыкающихся 2.     Назовите причины вымирания пресмыкающихся 3.     Значение современных пресмыкающихся в природе и жизни человека Вопросы по многообразию класса: 1.     Назовите представителей отряда Чешуйчатые 2.     Назовите представителей отряда Крокодилы 3.     Назовите представителей отряда Черепахи Пока подводятся итоги 5 ступени учитель задает вопросы классу: 1.     Какие пресмыкающиеся встречаются в Нижегородской области? 2.     Какие меры охраны пресмыкающихся вы можете предложить? Знатоки зачитывают итоги 5 ступени.
		1.Тиранозавр, бронтозавр, ихтиозавр и др. 2.климат, пища, вытеснение теплокровными. 3.цепь питания, уничтожают грызунов, изделия из кожи, лекарства, употребляют в пищу люди. 1.змеи, ящерицы, 2.настоящие крокодилы, гавиалы, аллигаторы 3.суповая, обыкновенная 1.обыкновенная гадюка (темная), обыкновенная гадюка (светлая), живородящая ящерица, прыткая ящерица, сибирский углозуб, обыкновенная медянка, ломкая веретеница. 1.     Создание общества по охране пресмыкающихся, 2.     Организация этим обществом изучения жизни пресмыкающихся 3.     Обозначение границ на месте обитания, 4.     Создание лекториев по охране пресмыкающихся с привлечением местного населения.
На магнитную доску вывешивается плакат с текстом общей характеристики класса (слайд 8)	Мы много вспомнили о классе Пресмыкающихся, давайте запишем Общую Характеристику Класса, помогите мне заполнить этот текст: Пресмыкающиеся – животные с … и … кожей, покрытой чешуей или щитками. Дыхание… … круга кровообращения В желудочке сердца перегородка… Венозная и артериальная кровь… Холоднокровные Яйца покрыты… оболочкой Некоторые пресмыкающиеся…	сухой и ороговевшей легочное два неполная смешиваются плотной живородящие
Знатоки зачитывают итоги всего урока по колонкам: Ученики знакомятся с оценками индивидуально в оценочных листах	Учитель благодарит за урок, отмечая игроков индивидуально и по колонке. Оценки по оценочным листам выставляются в журнал.