Презентация по черчению "Порядок чтения чертежей деталей "

Урок по элективному курсу «В мире черчения и графики»

по теме " Порядок чтения чертежей деталей "

Цель урока: Развитие наблюдательности,  четкости  при чтении чертежа.

Задачи урока:

Образовательная: Знакомство с порядком чтения чертежа.

Развивающая: Развитие навыков, чтения чертежа.

Воспитывающая: Воспитание точности, аккуратности при выполнении работы.

Оборудование урока: карточки задания.

План урока:

1.      Организационная часть – 1 мин.

2.      Опрос пройденной темы – 3 мин.

3.      Сообщение новых знаний  – 5 мин.

4.      Самостоятельная работа учащихся – 25 мин.

5.      Закрепление темы – 2 мин.

6.      Рефлексия – 2 мин.

7.      Подведение итогов урока – 2 мин.

Ход урока

1.    Организационный момент урока.

– Здравствуйте, ребята!

Открываем тетради и на полях записываем число и тему урока " Порядок чтения чертежей деталей ".

Цель урока: " Развитие наблюдательности,  четкости  при чтении чертежа".

Задачи нашего урока знакомство с порядком чтения чертежа

2.    Опрос пройденной темы

Но прежде мы проведём опрос пройденным темам:

– На каких трёх плоскостях выполняются чертежи?

– Что называется видом?

– Что такое моделирование?

"Моделирование" – это процесс создания какого-либо предмета из легко обрабатываемого материала – бумаги, картона, древесины, глины, пластилина, воска. Затем эту модель, образец можно пустить в производство.

– Из какого материала можно изготовить модель?

Молодцы, правильно ответили.

3.    Сообщение новых знаний

– Тема нашего урока " Порядок чтения чертежей деталей ".

Чтение чертежа заключается и представлении по плоским изображениям объемной формы предмета и в определении его размеров. Эту работу рекомендуется проводить в такой последовательности:

1. Прочитать основную надпись чертежа. Из нее можно уз­нать название детали, наименование материала, из которого ее изготовляют, масштаб изображений и  другие сведения.

2. Определить, какие виды детали даны на чертеже, какой из них является главным.

3. Рассмотреть виды во взаимной связи и попытаться оп­ределить форму детали со всеми подробностями. Этой задаче помогает анализ изображений, данных на чертеже. Предста­вив по чертежу геометрическую форму каждой части детали, мысленно объединяют их в единое целое.

4. Определить по чертежу размеры детали и ее элементов.

Приведем пример чтения чертежа детали (вначале даны вопросы к чертежу, а затем ответы на них).

Вопросы к чертежу

1. Как называется деталь?

2. Из какого материала ее изготовляют?

3. В каком масштабе выполнен чертеж?

4. Какие виды содержит чертеж?

5. Сочетанием каких геометрических тел определяется форма детали?

6. Опишите общую форму детали.

7. Чему равны габаритные размеры деталей и размеры от­дельных частей?

Ответы на вопросы к чертежу

1. Деталь называется «направляющая».

2. Изготовляют деталь из стали.

3. Масштаб чертежа 1:1, т. е. деталь изображена в нату­ральную величину.

4. Чертеж содержит два вида: главный и слева.

5. Выделив части детали, рассмотрим их слева направо, сопоставляя оба вида.

Крайняя левая часть на главном виде имеет форму прямо­угольника, а на виде слева — окружности. Значит, это ци­линдр, так как такие проекции характерны для цилиндра.

Вторая слева часть на главном виде имеет форму трапеции. На виде слева она показана двумя окружностями. Такие про­екции может иметь только усеченный конус.

Четвертая часть на глав­ном виде имеет очертание прямоугольника, внутри ко­торого проведены две гори­зонтальные линии, а на виде слева - на шестиугольника. Так не изображения характерны для шестиугольной призмы.

Крайняя справа часть по­казана прямоугольником на его на виде слева. Мы зна­ем, что такие изображения определяют цилиндр.

По штриховым линиям на главном виде и по окружности самого меньшего диаметра на виде слева можно сделать вы­вод, что внутри детали имеется сквозное цилиндрическое от­верстие.

6. Объединив все части, устанавливаем общую форму предмета .Она представляет собой сочетание ци­линдров, усеченного конуса и шестиугольной призмы, распо­ложенных на одной оси. Вдоль оси детали проходит сквозное цилиндрическое отверстие.

7. Габаритные (наибольшие и наименьшие) размеры дета­ли таковы: длина 160 мм, диаметр 90 мм, диаметр отверстия 20 мм. Диаметр крайней левой цилиндрической части 30 мм, длина 18 мм. Высота усеченного конуса 20 мм, угол при вер­шине 30°, диаметр большего основания 48 мм.

Такой же диаметр имеет следующая цилиндрическая часть. Длина цилиндра определяется как разность между размерами 75 и 38, т. е. равна 37 мм.

Два размера части детали, имеющей форму шестиуголь­ной призмы, нанесены на виде слева: между параллельными гранями — 65 мм, между двумя ребрами —75 мм. Длина этой части не указана, она определяется вычитанием из га­баритного размера (160) размеров 75 и 45. Диаметр наи­большего цилиндра 90 мм, длина его 45 мм. Диаметр от­верстия 20 мм

4.    Самостоятельная работа учащихся

Даны карточки и вы должны по вопросам произвести порядок чтения чертежа.

Вопросы к чертежу

1. Как называется деталь?

2. Из какого материала она изготовляется?

3. Какие виды даны на чертеже?

4. Сочетанием каких геометрических тел определяется форма детали?

5. Какие элементы детали показаны на главном виде двумя ок­ружностями 0 10?

6. Изображением каких элементов являются окружности 0 18 и почему они проведены на главном виде штриховыми линиями?

7. Каковы габаритные размеры детали?

5.    Закрепление знаний.

– Кто мне ответит, чем мы сегодня занимались на уроке?

– Что нового вы узнали на уроке?

– Как производиться чтение чертежа?

6.    Рефлексия.

– Что понравилось сегодня на уроке? Почему?

– Что не понравилось на уроке? Почему?

– Какое у вас настроение? Изложите свои пожелания.

7.    Подведение итогов урока

В конце урока учитель оценивает работу учащихся