Презентация по естествознанию на тему "Экосистемы. Взаимосвязи в экосистемах"

• 1 слайд

  ЭКОСИСТЕМА. ВЗАИМОСВЯЗИ В ЭКОСИСТЕМЕ
  

• 2 слайд

  ЦЕЛЬ:
  
  формирование понятия “экосистема”, раскрытие экологических основ формирования и поддержания экосистемы,понимание значения круговорота в природе.
  

• 3 слайд

  ЭПИГРАФ:
  «Помни!
  Нельзя защитить то, чего не любишь!
  Нельзя любить то,
  чего не знаешь!»
  

• 4 слайд

  ПРОБЛЕМА:
  благодаря чему поддерживается жизнь на нашей планете под названием – Земля?
  

• 5 слайд

  СХЕМЫ БИОЛОГИЧЕСКИХ КРУГОВОРОТОВ
  

• 6 слайд

  ПРОДУЦЕНТЫ –
  
  организмы, образующие
  органические вещества
  из неорганических
  
  
  
  

• 7 слайд

  
  
  
  
  
  
  КОНСУМЕНТЫ –
  потребители
  органических
  веществ
  
  

• 8 слайд

  РЕДУЦЕНТЫ -
  разрушители органических веществ
  

• 9 слайд

  СХЕМА БИОГЕОЦЕНОЗА
  атмосфера
  почва
  растительность
  микроорганизмы
  животные
  

• 10 слайд

  ЭКОСИСТЕМА -
  Экосистема – это совокупность организмов и неживого окружения, в которой существует круговорот веществ, поддерживаемый однонаправленным потоком энергии.
  Термин экосистема впервые предложил английский ботаник Тенсли в 1938 году.
  

• 11 слайд

  РАБОТА В ГРУППАХ:
  1 группа работает над вопросом: “Какие виды хозяйственной деятельности человека в нашем крае, могут повлиять на целостность экосистемы тундры?”
  2 группа работает над вопросом: “Какие изменения в экосистеме тундры могут произойти в результате хозяйственной деятельности человека?”
  3 группа работает над вопросом: “Чем я могу помочь, чтобы сохранить экосистему тундры жизнеспособной?”
  

• 12 слайд

  ЗАДАНИЕ 1:
  
  К каким экологическим факторам относятся перечисленные ниже примеры? Распределите их по группам:
  абиотические факторы,
  биотические факторы,
  антропогенные факторы.
  1. Лоси и зубры питаются ветвями деревьев и кустарников.
  2. Загрязнение атмосферы выхлопными газами.
  3. Окунь поедает мальков.
  4. Лягушка питается насекомыми.
  5. Снижение урожая из-за нехватки урожая в почве.
  6. Снижение численности популяций морских организмов из-за разлива нефти.
  7. В кишечнике крупного рогатого скота обитают бактерии, разлагающие
  клетчатку.
  

• 13 слайд

  ЗАДАНИЕ 2:
  Задание 2.1.
  Нарисовать в тетрадях природное сообщество (можно схематично, но крупно и ярко с обязательным присутствием всех его компонентов и окружающей средой).
  Задание 2.2.
  Показать на рисунке (разными цветами и стрелками) влияние разных экологических факторов на представителей сообщества. Над стрелками подписать конкретное влияние фактора.
  Задание 2.3.
  Спрогнозировать дальнейшее развитие биогеоценоза через протекающие в нём процессы, формы взаимоотношений в системе и влияние на другие сообщества. Сделать выводы.
  

• 14 слайд

  Продолжите фразу:
  “Я хочу видеть землю…”
  

• 15 слайд

  «Природа, милая тебе одной я внемлю,
  Ты подарила мне и небеса, и Землю.
  И их помощником я буду век за веком,
  Лишь оттого, что я родился человеком!»
  
  

• 16 слайд

  ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
  1. Подобрать материал, раскрывающий ямальскую тундру в качестве экосистемы и изучить особенности экосистемы тундры Ямала.
  2. Придумать и предложить меры по охране и восстановлению природного биогеоценоза в вашей местности.
  

• 17 слайд

  Всех благодарю за урок!
  

Краткое описание документа:

Цель: формирование понятия “экосистема”, раскрытие экологических основ формирования и поддержания экосистемы,понимание значения круговорота в природе.

Эпиграф:«Помни!

Нельзя защитить то, чего не любишь!

Нельзя любить то,

чего не знаешь!»

Проблема: благодаря чему поддерживается жизнь на нашей планете под названием – Земля?